Pases para todos
Juego de pases cooperativo en el que cada persona debe intervenir antes de cerrar la ronda.
En 30 segundos
Forma grupos de cinco o seis. El reto es que cada persona reciba y entregue la pelota una vez sin que caiga. Si cae, el grupo retoma desde el último pase y prueba otro orden.
- Curso
- 3.º a 6.º de Primaria
- Participantes
- 8–30
- Duración
- 15 min
- Preparación y recogida
- 4 min
- Intensidad habitual
- Media
- Material
- 1 pelota blanda por grupo
Objetivo
Coordinar pases y desplazamientos para incluir a todas las personas del equipo.
Cómo se juega
Cada grupo acuerda un orden de pases y lo prueba. Una ronda termina cuando todas las personas han recibido y entregado la pelota. En la siguiente, cambian el orden o la distancia para que el pase resulte más fluido.
Cierre
Pide que nombren una decisión que ayudó a incluir a alguien. La pelota que cae es información para ajustar el siguiente intento, nunca motivo para dejar a una persona fuera.
Elige la intensidad
- Suave
- Permite rodar la pelota o pasarla desde posiciones fijas.
- Media
- Pasa y cambia a un espacio libre caminando.
- Alta
- Añade una segunda pelota solo cuando el grupo domine la primera ronda.
Ficha de observación
Grupo y fecha: ____________________________________________________
Lo que funcionó: __________________________________________________
Ajuste para la próxima sesión: ______________________________________
Encaje curricular
Referencia estatal para toda España y concreción canaria por ciclos. La relación con esta actividad es orientativa.
Competencias específicas
- CE2Esquema corporal y capacidades motrices. Adaptar los elementos del esquema corporal y las capacidades motrices, aplicando procesos de percepción, decisión y ejecución adecuados a cada situación, para responder a proyectos motores variados.
- CE3Autorregulación e interacción social. Desarrollar la autorregulación y la interacción en la práctica motriz, usando habilidades sociales, cooperación y respeto, para contribuir a la convivencia y a la inclusión con independencia de las diferencias etnoculturales o de habilidad.
Saberes básicos
- CResolución de problemas en situaciones motrices
- DAutorregulación emocional e interacción social en situaciones motrices
Qué se observa en esta actividad
Busca a quien aún no ha recibido el pase y adapta la fuerza y distancia para facilitarlo.
Fuente: Real Decreto 157/2022, anexo II.
Concreción de Canarias
Estas competencias y bloques se relacionan con la actividad de forma orientativa. Para programar o evaluar, consulta los criterios del ciclo en el anexo oficial.
Competencias relacionadas: CE2, CE3.
- IIIResolución de problemas en situaciones motrices
- IVAutorregulación emocional e interacción social en situaciones motrices
Ciclos que abarca esta ficha
- segundo ciclo · 3.º y 4.º de Primaria
- tercer ciclo · 5.º y 6.º de Primaria
Fuente: Decreto 211/2022, anexo de Educación Física. Los criterios de evaluación se concretan por ciclo en los bloques competenciales del anexo.
Qué se observa en esta actividad
Busca a quien aún no ha recibido el pase y adapta la fuerza y distancia para facilitarlo.
Para que nadie se quede fuera
Cambios concretos según lo que necesite tu grupo. Ninguno obliga a montar una actividad aparte.
- Dificultad de agarre o coordinación
- Usa una pelota más grande y blanda, permite botarla o rodarla y acerca a la pareja receptora.
- Baja visión
- La persona que pasa dice el nombre de quien recibe antes de soltar la pelota.
Si te ha servido, mira estos
Pases con misión
Juego cooperativo de pases donde cuenta que el objeto llegue a todas las personas.
- Patio
- Gimnasio
- Mantener al grupo
Cadena de retos
Una parte principal con estaciones de movimiento creadas por el propio grupo.
- Patio
- Gimnasio
- Mantener al grupo