El termómetro del grupo

Cómo se hace

Traza una línea imaginaria de un extremo a otro del aula. Un extremo es “nada”, el otro es “muchísimo”. No hace falta marcarla: basta con señalar las dos paredes.

Lee una frase en voz alta y pide que cada persona se coloque en el punto de la línea que represente su respuesta. Nadie explica nada todavía.

Frases para empezar:

• Esta semana me he sentido a gusto en clase.
• Sé a quién pedir ayuda si me pasa algo.
• Me ha costado concentrarme.
• Creo que en este grupo se puede decir lo que uno piensa.

Después de cada frase, mira la distribución en silencio unos segundos. Luego sí: pregunta si alguien quiere contar por qué se ha colocado ahí. Siempre voluntario.

Para cerrar

Termina con una frase en positivo (“algo que me ha gustado de esta semana”) para que el grupo no se vaya con la sensación de haber hecho un inventario de problemas.

Apunta después, para ti, dónde se ha concentrado el grupo en cada frase. La información útil está en comparar de una semana a otra, no en una sola sesión.

Variantes

• Con los ojos cerrados: todo el mundo cierra los ojos y levanta la mano a la altura que corresponda. Más honesto y menos condicionado por dónde se colocan los demás.
• Termómetro escrito: cada persona apunta un número del 1 al 10 en un papel sin nombre y se recogen en una caja.
• Por parejas: antes de colocarse, se comenta la frase con la persona de al lado.

Consejos

La primera vez, empieza por frases neutras o incluso divertidas (“me gusta el brócoli”) para que se entienda la mecánica y se pierda la vergüenza de moverse.

No corrijas una posición ni pidas explicaciones a alguien en concreto: en cuanto el grupo percibe que colocarse en un extremo trae preguntas, todo el mundo se va al centro y la dinámica deja de servir.

Si detectas algo preocupante en una respuesta, no lo abordes ahí delante del grupo. Busca a esa persona después.