Crear espacio para que reciba otra persona

Tiempo previsto: 18 minutos de actividad, más 5 de preparación y 2 de recogida (25 en total). Referencia para ciclo 3. Elige antes de empezar la variante, el rango cómodo y los apoyos disponibles; no se evalúa velocidad máxima ni se retiran ayudas habituales.

Montaje y ejemplo de ejecución

Cuartetos en seis por cinco metros: A con balón, B apoyo que se mueve, C receptor buscado y D defensa. B comienza ocupando una línea entre A y C sin intención de bloquear; se desplaza lateralmente a una zona libre para abrir espacio a C. D puede elegir seguir B o quedarse cerca de la línea, siempre a un metro de personas y sin contacto. A no está obligado a pasar a B por haberse movido. Ejemplo: B se aparta y A encuentra a C en la trayectoria liberada. Un intento acaba con recepción, caída o treinta segundos; rotan todas las funciones.

Desarrollo

1. 3 min · Reconocer y ensayar. Ensaya la apertura sin defensa y señala qué trayectoria queda libre al salir B. Distingue moverse para recibir de moverse para facilitar la recepción de otra persona.
2. 5 min · Practicar con control. Introduce D caminando e intenta abrir una línea ajena sin cruzarse cerca de su cuerpo. A elige entre C y B según disponibilidad; no hay pase obligatorio ni pantalla corporal.
3. 6 min · Ajustar una condición. Repite dos colocaciones iniciales y observa si B libera realmente espacio o entra en la nueva trayectoria. Ajusta dirección de salida antes de aumentar distancia o velocidad.
4. 4 min · Mostrar y registrar. Cada persona ocupa B una vez más y muestra qué espacio dejó para C. Registra el efecto del desplazamiento, aunque la defensa decida no seguirlo y cambie la mejor opción.

Si la actividad se atasca

Si B reclama siempre el pase, recuerda el objetivo de facilitar a C. Si busca bloquear a D, detén y reconstruye separación amplia con desplazamiento hacia espacio vacío.

Qué observar y cuidar

No hay pantallas, empujes ni cruces a distancia corta. Se camina y se detiene ante caída; ninguna persona queda permanentemente en la función de ayudar sin recibir, porque los puestos rotan.

Evidencia para continuar

Registra una ejecución inicial y otra posterior: qué contacto, orientación o secuencia pudo ajustar, con qué material y qué apoyo. Acepta señalar, mostrar o explicar por su vía habitual. No compares resultados obtenidos con objetivos diferentes. Cuando la adaptación cambia la habilidad, utiliza el objetivo alternativo declarado y conserva práctica motriz activa; no sustituyas la tarea por observar o arbitrar. Ajusta la siguiente oportunidad a esa evidencia, sin atribuir capacidad general a un único intento.