Dónde conviene parar después de la primera puerta
Regular la distancia del primer envío para dejar una posición desde la que se pueda alcanzar la segunda puerta pese a un obstáculo fijo.
En 30 segundos
Ambos envíos atraviesan la primera puerta. Elige dónde te interesa que pare la bola para tener una segunda tirada despejada.
- Curso
- 3.º a 6.º de Primaria
- Participantes
- 8–30
- Duración
- 15 min
- Preparación y recogida
- 7 min
- Intensidad habitual
- Suave
- Material
- Cuatro postes de espuma, Bola rodada, Obstáculo de espuma, Cordón de prueba, Dos marcas de parada X e Y
Objetivo
Planificar el punto de salida tras franquear un arco con otro descentrado por delante
Tiempo previsto: 15 minutos de actividad, más 5 de preparación y 2 de recogida (22 en total). El desarrollo se dirige a 3.º a 6.º de primaria; las variantes de ciclo indican cuándo cambia el objetivo inicial.
Montaje y organización
En un carril de dos metros coloca la salida y la primera puerta en una misma recta. Más allá de la puerta marca X a 30 cm e Y a 70 cm sobre esa recta. Coloca la segunda puerta a un lado, a la altura de Y. Tiende un cordón de X al centro de la segunda puerta y sitúa a mitad de ese segmento un obstáculo ancho que tape el paso desde X. Comprueba que desde Y quede libre la línea a esa puerta y que la trayectoria inicial hasta Y tampoco choque con el obstáculo. Retira el cordón para rodar.
Caso listo para usar
Una bola que termina en X ha superado la primera puerta. Sin embargo, desde X el obstáculo corta el camino directo a la segunda. En Y se cumple el mismo primer paso y queda disponible el tiro siguiente. El primer envío útil aquí recorre unos 40 cm más tras la puerta. Si se pasa de Y, se valora la línea real desde la nueva parada en lugar de conceder automáticamente la misma ventaja. La actividad compara posibilidades de continuar desde posiciones distintas.
Desarrollo
- 3 min · Examinar las paradas. Usa el cordón para probar los dos caminos y localiza el obstáculo que separa sus resultados.
- 4 min · Calibrar la llegada. Ensaya dos impulsos suaves desde la misma salida y marca dónde se detiene cada bola.
- 5 min · Encadenar los envíos. Escoge un impulso, cruza la primera puerta y juega la segunda tirada desde la parada real sin recolocar la bola.
- 3 min · Cambiar el escenario. Desplaza la segunda puerta y comprueba si sigue siendo preferible el mismo sector de parada.
Si la propuesta se atasca
Si se elige siempre el tiro más fuerte, coloca la segunda puerta donde favorezca una parada corta. Si se corrige la bola con la mano antes de la segunda tirada, marca su centro al detenerse y reinicia desde esa marca.
Qué observar
Registra la predicción, la posición alcanzada y si la decisión sobre el segundo envío cambia con el resultado. El objetivo es preparar la jugada posterior y no ordenar participantes por precisión.
Variantes por ciclo
- 1.er ciclo
- Sitúa la bola en cada marca preparada y descubre desde cuál queda visible la abertura completa de la segunda puerta.
- 2.º ciclo
- Regula el primer envío para atravesar la puerta y detenerte en el sector que deja el segundo tiro libre.
- 3.er ciclo
- Mueve la segunda puerta y vuelve a valorar X e Y antes de repetir el primer envío.
Ficha de observación
Grupo y fecha: ____________________________________________________
Lo que funcionó: __________________________________________________
Ajuste para la próxima sesión: ______________________________________
Encaje curricular
Referencia estatal para toda España y concreción canaria por ciclos. La relación con esta actividad es orientativa.
Competencias específicas
- CE2Esquema corporal y capacidades motrices. Adaptar los elementos del esquema corporal y las capacidades motrices, aplicando procesos de percepción, decisión y ejecución adecuados a cada situación, para responder a proyectos motores variados.
Saberes básicos
- CResolución de problemas en situaciones motrices
Qué se observa en esta actividad
Registra la predicción, la posición alcanzada y si la decisión sobre el segundo envío cambia con el resultado. El objetivo es preparar la jugada posterior y no ordenar participantes por precisión.
Fuente: Real Decreto 157/2022, anexo II.
Concreción de Canarias
Estas competencias y bloques se relacionan con la actividad de forma orientativa. Para programar o evaluar, consulta los criterios del ciclo en el anexo oficial.
Competencias relacionadas: CE2.
- IIIResolución de problemas en situaciones motrices
Ciclos que abarca esta ficha
- segundo ciclo · 3.º y 4.º de Primaria
- tercer ciclo · 5.º y 6.º de Primaria
Fuente: Decreto 211/2022, anexo de Educación Física. Los criterios de evaluación se concretan por ciclo en los bloques competenciales del anexo.
Qué se observa en esta actividad
Registra la predicción, la posición alcanzada y si la decisión sobre el segundo envío cambia con el resultado. El objetivo es preparar la jugada posterior y no ordenar participantes por precisión.
Para que nadie se quede fuera
Cambios concretos según lo que necesite tu grupo. Ninguno obliga a montar una actividad aparte.
- Alcance o desplazamiento limitado
- Reduce la longitud del carril y conserva la disposición relativa de las dos paradas y el obstáculo. Usa rampa ajustable o rodadura desde silla.
- Seguimiento visual
- Usa referencias táctiles para X e Y y permite comprobar cada línea con el cordón antes de lanzar.
- Memoria de la secuencia
- Presenta las dos posiciones finales antes de incorporar el primer lanzamiento. Comprueba un recorrido completo por turno.
- Acceso a la señal de parada
- Acuerda una tarjeta de parada visible dentro de la zona de trabajo y comprueba su comprensión antes del primer intento; no dependas solo de un silbato.
- Fatiga o necesidad de pausa
- Alterna un intento con observación sentada; la persona decide cuándo retomar. Recoge el material únicamente cuando haya terminado el movimiento.
Si te ha servido, mira estos
Observar antes del saque
Cada punto comienza con una pausa de lectura y una elección entre dos zonas de saque.
- Patio
- Gimnasio
- Mantener al grupo
Cinco jueces y tres notas que cuentan
Aplicar una regla escolar de arbitraje que elimina una sola nota alta y una sola baja al puntuar una secuencia motriz.
- Gimnasio
- Patio
- Mantener al grupo

