Contar salidas rivales antes de adelantar otro apoyo
Ajustar cuántas referencias preventivas conserva un equipo según las salidas rivales que quedarían disponibles tras una pérdida.
En 30 segundos
Antes de adelantar otro apoyo, comprueba cuántas salidas rivales están activas y quién conserva referencia de cada una.
- Curso
- 5.º y 6.º de Primaria
- Participantes
- 8–30
- Duración
- 16 min
- Preparación y recogida
- 9 min
- Intensidad habitual
- Suave
- Material
- Pelota blanda, Marcas de dos salidas rivales R1 y R2, Tarjetas activa e inactiva, Cuatro referencias de equipo
Objetivo
Relacionar número de salidas rivales y reparto preventivo antes de adelantar otro apoyo al ataque.
Tiempo previsto: 16 minutos de actividad, más 7 de preparación y 2 de recogida (25 en total). El desarrollo se dirige a 5.º y 6.º de primaria; las variantes de ciclo indican cuándo cambia el objetivo inicial.
Montaje y organización
Cuatro integrantes A–D representan un equipo: A porta pelota, B ofrece pase adelantado y C/D pueden ocupar referencias preventivas. Dos marcas separadas representan salidas rivales R1 y R2, sin adversarios que corran ni disputa. Una tarjeta activa una o ambas. La regla de este modelo exige una referencia distinta por salida activa antes de un pase adelantado. Se camina, se detiene en cada decisión y se rota después de dos casos; la pelota solo circula por trayectorias libres.
Caso listo para usar
Con R1 activa y R2 inactiva, C conserva R1 y D puede adelantarse si mantiene una posición accesible de ataque. Con R1 y R2 activas, adelantar D dejaría una salida sin referencia: C y D conservan una cada uno. No basta contar dos personas atrás si ambas atienden R1. La igualdad numérica tampoco garantiza una defensa real: distancia y ubicación pueden hacer inviable la cobertura. El modelo permite decidir el reparto antes de perder la posesión, sin medir un contraataque.
Desarrollo
- 3 min · Leer salidas activas. Identifica una o dos salidas según tarjeta y cuenta referencias disponibles. Asigna nombres completos, no solo una cantidad de defensores.
- 5 min · Decidir una incorporación. Con una salida activa, elige qué apoyo conserva referencia y cuál puede avanzar. Realiza un pase corto después de confirmar el reparto.
- 5 min · Cambiar la situación. Activa la segunda salida antes del siguiente pase. Revisa si la incorporación sigue siendo viable y reajusta caminando, sin esperar a una pérdida.
- 3 min · Comprobar un límite. Representa C y D atendiendo ambos R1 o demasiado lejos de R2. Explica por qué dos referencias numéricas no equivalen automáticamente a dos salidas cubiertas.
Si la propuesta se atasca
Si siempre queda una sola persona atrás por rutina, vuelve al número de salidas activas. Si la regla provoca posiciones inaccesibles, corrige el espacio antes de decidir. No se usa el conteo para etiquetar capacidad defensiva individual.
Qué observar
Comprueba si ajusta número y asignación de referencias preventivas a salidas rivales activas antes de adelantar un apoyo. No repite simplemente el reparto fijo lateral–retrasado tras cada pase.
Variantes por ciclo
- 1.er ciclo
- Empareja una salida rival activa con una referencia preventiva mediante fichas.
- 2.º ciclo
- Compara una y dos salidas activas y decide si un apoyo puede adelantarse sin dejar ninguna sin referencia.
- 3.er ciclo
- Revisa el reparto cuando cambia la ubicación de una salida, distinguiendo igualdad numérica de cobertura realmente viable.
Ficha de observación
Grupo y fecha: ____________________________________________________
Lo que funcionó: __________________________________________________
Ajuste para la próxima sesión: ______________________________________
Encaje curricular
Referencia estatal para toda España y concreción canaria por ciclos. La relación con esta actividad es orientativa.
Competencias específicas
- CE2Esquema corporal y capacidades motrices. Adaptar los elementos del esquema corporal y las capacidades motrices, aplicando procesos de percepción, decisión y ejecución adecuados a cada situación, para responder a proyectos motores variados.
Saberes básicos
- CResolución de problemas en situaciones motrices
Qué se observa en esta actividad
Comprueba si ajusta número y asignación de referencias preventivas a salidas rivales activas antes de adelantar un apoyo. No repite simplemente el reparto fijo lateral–retrasado tras cada pase.
Fuente: Real Decreto 157/2022, anexo II.
Concreción de Canarias
Estas competencias y bloques se relacionan con la actividad de forma orientativa. Para programar o evaluar, consulta los criterios del ciclo en el anexo oficial.
Competencias relacionadas: CE2.
- IIIResolución de problemas en situaciones motrices
Ciclos que abarca esta ficha
- tercer ciclo · 5.º y 6.º de Primaria
Fuente: Decreto 211/2022, anexo de Educación Física. Los criterios de evaluación se concretan por ciclo en los bloques competenciales del anexo.
Qué se observa en esta actividad
Comprueba si ajusta número y asignación de referencias preventivas a salidas rivales activas antes de adelantar un apoyo. No repite simplemente el reparto fijo lateral–retrasado tras cada pase.
Para que nadie se quede fuera
Cambios concretos según lo que necesite tu grupo. Ninguno obliga a montar una actividad aparte.
- Alcance o desplazamiento limitado
- Usa recorridos cortos y posiciones compatibles con la movilidad habitual. Rota las funciones preventivas y adelantadas; no reserva la defensa por rapidez corporal.
- Seguimiento visual
- Nombra R1 y R2 y comunica cuáles están activas por texto, voz o referencia táctil. Ensaya las posiciones con el grupo detenido.
- Memoria de la secuencia
- Presenta un caso con una salida y otro con dos, manteniendo cuatro integrantes. Comprueba asignaciones antes de añadir pase.
- Acceso a la señal de parada
- Acuerda una tarjeta de parada visible dentro de la zona de trabajo y comprueba su comprensión antes del primer intento; no dependas solo de un silbato.
- Fatiga o necesidad de pausa
- Alterna un intento con observación sentada; la persona decide cuándo retomar. Recoge el material únicamente cuando haya terminado el movimiento.
Si te ha servido, mira estos
Atacar después de recuperar
Juego corto en el que una recuperación obliga a buscar primero un apoyo lateral.
- Patio
- Gimnasio
- Mantener al grupo
Cinco jueces y tres notas que cuentan
Aplicar una regla escolar de arbitraje que elimina una sola nota alta y una sola baja al puntuar una secuencia motriz.
- Gimnasio
- Patio
- Mantener al grupo

