Elegir entre dos metas

Tiempo previsto: 18 minutos de actividad, más 5 de preparación y 2 de recogida (25 en total). Desarrollo de referencia para el ciclo 2; selecciona las variantes y apoyos antes de empezar.

Preparación y ejemplo listo para usar

Equipos de tres en un campo de ocho por seis metros. Cada equipo ataca dos zonas separadas en el fondo contrario y defiende las dos de su fondo. Se marca recibiendo dentro de cualquiera de las dos zonas; no vale lanzar a una zona vacía. Quien tiene balón se detiene; el resto camina. La defensa intercepta pases a un metro del cuerpo. Tras caída, salida o punto, el rival reinicia desde el lugar acordado con defensa separada.

Desarrollo

1. 3 min · Comprender el reto. Muestra una defensa concentrada en una zona y una recepción disponible en la otra. Ensaya la señal de cambio de lado sin oposición y comprueba el acceso a ambas metas.
2. 5 min · Probar y observar. Juega rondas de dos minutos. Alterna quién inicia cada posesión para repartir decisiones. Al caer el balón se detiene la acción; nadie se lanza al suelo ni disputa un objeto suelto.
3. 7 min · Revisar una decisión. En una pausa, reconstruye una jugada con la primera meta cerrada. Propón un pase intermedio que permita atacar la otra. Vuelve a jugar y observa si se consulta la segunda opción.
4. 3 min · Cerrar con una evidencia. Cada equipo describe una situación en la que cambió de meta y otra en la que convenía mantenerla. La evidencia es la ubicación defensiva, no el resultado del punto.

Si la actividad se atasca

Si se amontonan en una meta, separa las zonas y ensaya un apoyo central. Si una recepción es demasiado difícil, amplía la zona y permite un bote previo acordado.

Qué observar y cuidar

No se protegen metas con barreras corporales ni se arrebata el balón sujeto. El juego practica elegir destino; no se impone visitar las dos metas en cada ataque.

Registro para la próxima aplicación

Anota una situación concreta en la que se observó el objetivo, el apoyo utilizado y una decisión para la siguiente vez. Puedes usar estas tres frases: «En este intento…», «Con este ajuste…» y «La próxima vez comprobaremos…». No basta escribir que la actividad salió bien: conserva el hecho que permite valorar el aprendizaje. Si la versión elegida modifica el objetivo, registra el criterio alternativo y evita comparar ejecuciones que requieren habilidades distintas.