La composición usa repetición con una excepción

Actividad guiada. Tiempo de referencia: 20 minutos, más 8 de preparación y 2 de recogida (30 en total). Desarrollo para ciclo 2; selecciona variante y apoyos antes de empezar. La preparación utiliza los materiales y modelos indicados; no se exige construirlos dentro del tiempo de actividad.

Montaje y organización

Personaje revisa tres cajas iguales con gesto repetido; la cuarta lleva marca inesperada y cambia acción a señalar/preguntar. La excepción debe estar vinculada al relato, no ser cambio aleatorio de movimiento.

Si el reparto deja una persona adicional, intégrala en un grupo y rota la función de comprobación tras cada caso breve. Cada integrante debe proponer o decidir y comprobar; ninguna función de observación o recogida es permanente.

Caso listo para usar y solución

Abrir-cerrar cajas 1,2,3 y detenerse antes de caja 4 con marca roja muestra que algo nuevo importa. Si se salta repeticiones y solo se abre caja 4, no hay patrón para contrastar. El público puede decir «el gesto cambió porque apareció marca», sin atribuir emoción.

Desarrollo

1. 4 min · Comprender y explorar. Establece gesto repetido breve.
2. 5 min · Probar con una decisión propia. Representa tres repeticiones.
3. 7 min · Contrastar y revisar. Introduce marca y variación de acción.
4. 4 min · Mostrar evidencia y cerrar. Pide a otra persona nombrar regla y excepción.

Si la actividad se atasca

Si variación no se detecta, conserva ritmo de tres primeras y cambia solo acción final.

Qué observar y cuidar

Se trabaja con objetos y escenas ficticias; el turno y la posición de trabajo son elegibles.

Evidencia y siguiente aplicación

Guarda secuencia 3+1 y pista del cambio. Conserva los apoyos junto al dato para interpretar la evidencia. Cuando una alternativa cambia el aprendizaje, registra el objetivo que sí se practicó y evita comparar resultados de tareas distintas. La ficha queda pendiente de prueba con alumnado; revisa el montaje y las preferencias reales antes de aplicarla.