La devolución del material cambia la práctica

Tipo: actividad guiada de exploración y práctica, con análisis compartido. Tiempo previsto: 18 minutos de actividad, más 5 de preparación y 2 de recogida (25 en total). Referencia para ciclo 2; selecciona antes de empezar la variante y los apoyos. No se evalúa velocidad máxima ni se retiran ayudas habituales.

Montaje y ejemplo de ejecución

Tríos diseñan el ciclo del material en una calle de rodadura: envío desde A a zona B, parada de todos los envíos y recuperación por una franja lateral despejada. Nadie recoge mientras otra pelota está en movimiento. Un integrante envía dos pelotas, otro confirma que la zona está libre desde un lateral y el tercero ayuda a recuperar al detenerse la calle; cambian funciones cada ciclo. Ejemplo: volver por el centro obliga a atravesar el lugar del siguiente envío; usar retorno lateral y tarjeta de recogida separa fases. La solución no pretende hacer envíos y recogidas simultáneos ni acelerar a quien transporta.

Si el reparto deja una persona adicional, intégrala en un grupo y rota después de cada secuencia breve; conserva las bases del montaje y alterna quién entra. Nadie permanece toda la actividad en observación o recogida.

Desarrollo

1. 3 min · Reconocer y ensayar. Dibuja salida, llegada y retorno. Recorre sin pelotas la propuesta y comprueba que la franja lateral no invade otras calles ni salidas del espacio.
2. 5 min · Practicar con control. Realiza tres ciclos completos, rotando las funciones. Tras dos envíos, muestra detener; recupera únicamente cuando todos los objetos estén quietos y confirma calle libre antes de reiniciar.
3. 6 min · Revisar una decisión. Localiza un cruce o ambigüedad del plano y corrígelo con distancia o señal de fase. Prueba otros tres ciclos sin permitir envíos durante la recogida.
4. 4 min · Mostrar y registrar. Otro trío interpreta el plano y realiza un ciclo supervisado. Registra si puede reconocer cuándo enviar, cuándo recoger y por dónde volver sin instrucciones improvisadas.

Si la actividad se atasca

Si intenta ganar tiempo recogiendo entre lanzamientos, vuelve a fases completas. Si no cabe retorno lateral, recoge con toda la estación detenida por el mismo camino y declara esa condición.

Qué observar y cuidar

Pelotas blandas rodadas, sin envíos altos. El docente autoriza el plano antes de probar; una persona puede detener la estación aunque no sea quien muestra la tarjeta de fase.

Evidencia para continuar

Recoge una decisión inicial, lo que ocurrió al probarla y el ajuste posterior. Registra condiciones y apoyos junto al resultado: no basta con indicar que salió bien. Acepta señalar, demostrar o explicar por la vía habitual y conserva únicamente los datos necesarios para planificar otra oportunidad. Si la adaptación cambia la habilidad, utiliza el objetivo alternativo declarado y evita comparar resultados de objetivos distintos. La observación breve se rota y no sustituye permanentemente la participación motriz.