La herramienta se cambia con la tarea detenida

Actividad guiada. Tiempo de referencia: 20 minutos, más 8 de preparación y 2 de recogida (30 en total). Desarrollo para ciclo 2; selecciona variante y apoyos antes de empezar. La preparación utiliza los materiales y modelos indicados; no se exige construirlos dentro del tiempo de actividad.

Montaje y organización

Una composición combina dibujo, estampado y collage. Antes de cambiar tarea, herramienta actual vuelve a su base accesible; se evita sostener varias a la vez o cambiar durante movimiento. La secuencia puede reordenarse con anuncio.

Si el reparto deja una persona adicional, intégrala en un grupo y rota la función de comprobación tras cada caso breve. Cada integrante debe proponer o decidir y comprobar; ninguna función de observación o recogida es permanente.

Caso listo para usar y solución

Tras dibujar línea, lápiz se coloca en base L; luego se toma sello, se estampa y vuelve a S; después retal se pega. Si sello queda en mano mientras se busca adhesivo, aumenta carga y confusión. La pausa es parte de coordinación, no retraso.

Desarrollo

1. 4 min · Comprender y explorar. Prepara tres bases etiquetadas.
2. 5 min · Probar con una decisión propia. Dibuja y guarda lápiz.
3. 7 min · Contrastar y revisar. Estampa y guarda sello.
4. 4 min · Mostrar evidencia y cerrar. Añade retal y revisa bases al cierre.

Si la actividad se atasca

Si útil no tiene base accesible, añade bandeja estable antes de continuar.

Qué observar y cuidar

Herramientas blandas y adhesivo seguro; cambios sin prisa.

Evidencia y siguiente aplicación

Guarda secuencia y pausas de cambio. Conserva los apoyos junto al dato para interpretar la evidencia. Cuando una alternativa cambia el aprendizaje, registra el objetivo que sí se practicó y evita comparar resultados de tareas distintas. La ficha queda pendiente de prueba con alumnado; revisa el montaje y las preferencias reales antes de aplicarla.