La masa conserva una cavidad

Actividad guiada. Tiempo de referencia: 18 minutos, más 8 de preparación y 2 de recogida (28 en total). Desarrollo para ciclo 2; selecciona variante y apoyos antes de empezar. La preparación utiliza los materiales y modelos indicados; no se exige construirlos dentro del tiempo de actividad.

Montaje y organización

Sobre bandeja accesible se usa masa blanda para hacer un cuenco de maqueta con fondo ancho y paredes bajas. Se prueba con fichas secas grandes, no con alimentos o agua. La meta es dosificar presión para vaciar el centro dejando base intacta; cada persona elige herramienta o modalidad de dirección. No es ejercicio terapéutico de fuerza.

Si el reparto deja una persona adicional, intégrala en un grupo y rota la función de comprobación tras cada caso breve. Cada integrante debe proponer o decidir y comprobar; ninguna función de observación o recogida es permanente.

Caso listo para usar y solución

Un cuenco con pared y fondo continuo contiene tres fichas grandes. Si se perfora el centro al presionar, una ficha pasa a la bandeja y el volumen útil deja de estar contenido; se rellena base y vuelve a probar. La solución no exige paredes perfectas ni medidas uniformes, solo continuidad y capacidad verificable.

Desarrollo

1. 3 min · Comprender y explorar. Explora porción de masa y marca zona que será base.
2. 5 min · Probar con una decisión propia. Presiona centro gradualmente dejando espesor en fondo.
3. 6 min · Contrastar y revisar. Coloca tres fichas y observa si quedan dentro o atraviesan.
4. 4 min · Mostrar evidencia y cerrar. Repara una perforación si aparece y describe cambio de presión.

Si la actividad se atasca

Si se abre agujero, agrega masa al fondo y reduce profundidad de presión.

Qué observar y cuidar

Masa segura según centro, manos limpias y sin obligar contacto sensorial; fichas secas.

Evidencia y siguiente aplicación

Guarda descripción de base inicial, prueba y ajuste. Conserva los apoyos junto al dato para interpretar la evidencia. Cuando una alternativa cambia el aprendizaje, registra el objetivo que sí se practicó y evita comparar resultados de tareas distintas. La ficha queda pendiente de prueba con alumnado; revisa el montaje y las preferencias reales antes de aplicarla.