La recepción orienta la siguiente salida
Recibir disco deslizado y dejarlo preparado para un envío lateral anunciado.
En 30 segundos
Recibir disco deslizado y dejarlo preparado para un envío lateral anunciado.
- Curso
- 3.º a 4.º de Primaria
- Participantes
- 8–30
- Duración
- 20 min
- Preparación y recogida
- 10 min
- Intensidad habitual
- Suave
- Material
- Disco blando deslizable, Dos salidas laterales L/R, Marca de recepción y destino siguiente
Objetivo
Encadenar control y nuevo destino.
Actividad guiada. Tiempo de referencia: 20 minutos, más 8 de preparación y 2 de recogida (30 en total). Desarrollo para ciclo 2; selecciona variante y apoyos antes de empezar. La preparación utiliza los materiales y modelos indicados; no se exige construirlos dentro del tiempo de actividad.
Montaje y organización
Se recibe disco deslizado en zona central, pero la recepción debe dejarlo orientado para envío lateral anunciado. Ronda 1 destino L, ronda 2 R; se planea contacto final sin exigir lanzar mientras llega disco.
Si el reparto deja una persona adicional, intégrala en un grupo y rota la función de comprobación tras cada caso breve. Cada integrante debe proponer o decidir y comprobar; ninguna función de observación o recogida es permanente.
Caso listo para usar y solución
Disco entra desde frente; destinatario L está a la izquierda. Recibirlo junto a borde izquierdo y con cara accesible permite siguiente deslizamiento. Si queda bajo cuerpo o fuera de alcance, recepción fue segura pero no preparó continuación. Se pausa y reubica antes de enviar.
Desarrollo
- 4 min · Comprender y explorar. Lee destino lateral antes de recepción.
- 5 min · Probar con una decisión propia. Recibe disco lento en zona cómoda.
- 7 min · Contrastar y revisar. Comprueba posición para siguiente salida.
- 4 min · Mostrar evidencia y cerrar. Ajusta recepción para destino contrario en segunda ronda.
Si la actividad se atasca
Si disco queda lejos, acerca zona de recepción o usa pala ancha.
Qué observar y cuidar
Disco blando en mesa/suelo seguro y movimientos lentos.
Evidencia y siguiente aplicación
Guarda lugar de parada y envío siguiente posible. Conserva los apoyos junto al dato para interpretar la evidencia. Cuando una alternativa cambia el aprendizaje, registra el objetivo que sí se practicó y evita comparar resultados de tareas distintas. La ficha queda pendiente de prueba con alumnado; revisa el montaje y las preferencias reales antes de aplicarla.
Variantes por ciclo
- 1.er ciclo
- Recibir y detener.
- 2.º ciclo
- Preparar salida L/R.
- 3.er ciclo
- Comparar dos contactos finales con mismo disco.
Ficha de observación
Grupo y fecha: ____________________________________________________
Lo que funcionó: __________________________________________________
Ajuste para la próxima sesión: ______________________________________
Encaje curricular
Referencia estatal para toda España y concreción canaria por ciclos. La relación con esta actividad es orientativa.
Competencias específicas
- CE2Esquema corporal y capacidades motrices. Adaptar los elementos del esquema corporal y las capacidades motrices, aplicando procesos de percepción, decisión y ejecución adecuados a cada situación, para responder a proyectos motores variados.
Saberes básicos
- CResolución de problemas en situaciones motrices
Qué se observa en esta actividad
Orienta la recepción hacia la salida siguiente y cambia ese ajuste cuando el destino pasa al lado contrario.
Fuente: Real Decreto 157/2022, anexo II.
Concreción de Canarias
Estas competencias y bloques se relacionan con la actividad de forma orientativa. Para programar o evaluar, consulta los criterios del ciclo en el anexo oficial.
Competencias relacionadas: CE2.
- IIIResolución de problemas en situaciones motrices
Ciclos que abarca esta ficha
- segundo ciclo · 3.º y 4.º de Primaria
Fuente: Decreto 211/2022, anexo de Educación Física. Los criterios de evaluación se concretan por ciclo en los bloques competenciales del anexo.
Qué se observa en esta actividad
Orienta la recepción hacia la salida siguiente y cambia ese ajuste cuando el destino pasa al lado contrario.
Para que nadie se quede fuera
Cambios concretos según lo que necesite tu grupo. Ninguno obliga a montar una actividad aparte.
- Visión
- Destinos L/R táctiles y trayectoria anunciada.
- Audición y lengua
- Tarjeta de destino y comienzo visible.
- Movilidad y prensión
- Zona y salidas al alcance; alternativa de mesa conserva encadenamiento.
- CAA
- Recibo, queda, izquierda, derecha disponibles.
- Procesamiento y sensibilidad
- Destino visible antes de cada intento y pausa intermedia.
Si te ha servido, mira estos
Lanzamiento lateral de disco blando
Lanzamientos laterales cortos para comparar cómo sale un disco y ajustar su orientación sin competir por alcance.
- Patio
- Gimnasio
- Mantener al grupo
Anticipar una acción todavía no demuestra que sea viable
Representar una secuencia antes de ejecutarla comparar posiciones previstas con alcance real y corregir una condición.
- Aula
- Gimnasio
- Mantener al grupo

