A quién se refiere esta palabra

Tiempo previsto: 18 minutos de actividad, más 4 de preparación y 2 de recogida (24 en total). Desarrollo de referencia para el ciclo 2. Selecciona antes las variantes y los apoyos; leer, escribir y hablar en público no son requisitos únicos para mostrar el aprendizaje.

Material listo para usar

Texto A: «Lina prestó una regla a Omar. Él la guardó en su estuche». Él se refiere a Omar y la a la regla; su suele leerse como de Omar en este contexto, pero puede hacerse explícito para evitar dudas. Texto B: «Lina habló con Eva cuando ella llegó». No basta para decidir quién llegó. Prepara versiones «cuando Lina llegó» y «cuando Eva llegó». No se pide resolver una ambigüedad sin información.

Desarrollo

1. 3 min · Comprender el caso. Lee A y coloca tarjetas de Lina, Omar y regla. Une él y la con sus referentes, comprobando que la segunda frase conserva quién actúa y qué objeto utiliza.
2. 5 min · Probar una decisión. Trabaja B y propón dos interpretaciones con las tarjetas. Señala que ambas caben en el texto, en lugar de buscar una supuesta respuesta secreta del docente.
3. 6 min · Contrastar y revisar. Repara B de dos maneras, sustituyendo ella por cada nombre. Otra pareja representa quién llega en cada versión y comprueba que ya no necesita adivinar.
4. 4 min · Cerrar con una evidencia. Revisa A sustituyendo su por de Omar si esa es la intención acordada. Explica cuándo repetir un nombre mejora claridad aunque haga el texto algo menos breve.

Si la actividad se atasca

Si une siempre con el nombre más cercano, prueba ambas interpretaciones y pregunta qué información descarta una. Si las flechas se cruzan demasiado, trabaja una referencia cada vez.

Qué observar y cuidar

Los nombres son ficticios. No se usan relatos sobre compañeros ni se presenta una convención probable de lectura como única interpretación obligatoria.

Registro y continuidad

Conserva una respuesta inicial y su revisión, o un señalamiento registrado con permiso, para describir qué información hizo cambiar o confirmar la decisión. Anota el apoyo utilizado y una pregunta para la próxima aplicación. No conviertas una respuesta aislada en una valoración general de la persona. Si la barrera está en el formato de lectura o escritura, ajusta ese acceso antes de aumentar la dificultad del razonamiento.