Educación Física

Cambiar la pierna de impulso

Dos entradas equivalentes permiten explorar el impulso con cada pierna y reconocer qué preparación facilita la coordinación.

En 30 segundos

Prueba un salto corto desde una pierna y después desde la otra. Puedes ajustar el paso de entrada. Compara la coordinación contigo, no la distancia con otra persona.

Curso
5.º a 6.º de Primaria
Participantes
8–30
Duración
16 min
Preparación y recogida
5 min
Intensidad habitual
Media
Material
Dos marcas planas de inicio y una zona de llegada por pareja, Tarjetas con flecha y palabra izquierda o derecha

Objetivo

Comparar impulsos alternos y elegir una entrada coordinada.

Tiempo previsto: 16 minutos de actividad, más 3 de preparación y 2 de recogida (21 en total). El desarrollo corresponde al 3.er ciclo; elige la variante y los apoyos antes de empezar.

Organización

Cada pareja tiene una zona libre de unos tres por tres metros. Dos marcas de inicio equivalentes desembocan en la misma zona amplia de llegada. La distancia es pequeña, elegida por quien actúa; no hay obstáculos. Una persona prueba y otra observa el apoyo inicial. En un trío, cambia la persona que propone la tarjeta tras cada intento.

Desarrollo

  1. 3 min · Identificar el apoyo. Desde parado, señala el pie con el que comenzarás y da un paso. Repite con el otro. Explica que el pie señalado es el de impulso cuando se añade vuelo, no necesariamente el primero que se mueve en la preparación.
  2. 5 min · Un intento por lado. Añade un paso preparatorio y un salto pequeño desde el apoyo anunciado, llegando con los apoyos que permitan estabilizarse. Alterna lados y deja una pausa. No encadenes saltos a la pata coja ni busques distancia.
  3. 5 min · Ajustar la entrada. Compara empezar con los pies juntos o con uno ligeramente adelantado. Elige qué entrada facilita el apoyo previsto. La pareja informa de qué pie impulsó realmente y pregunta si coincide con la intención, sin etiquetar un lado como malo.
  4. 3 min · Cierre. Cada participante explica o muestra una preparación que le ayudó. Puede elegir la versión sin vuelo para la demostración final.

Si la actividad se atasca

Si siempre sale con el mismo apoyo, reduce a un paso y una pausa, sin repetir saltos hasta fatigarse. Si cambia el pie por miedo a caer, acerca la llegada y usa paso amplio. Si se compara distancia entre lados, vuelve al criterio de anticipar qué apoyo va a iniciar la acción.

Qué observar y cuidar

Registra si la preparación coincide con el apoyo previsto, no simetría física ni dominancia. El aprendizaje no exige conseguir el mismo resultado con ambas piernas. Se termina la tarea ante incomodidad y se respetan las pautas individuales existentes. Las alternativas de elección lateral tienen un objetivo propio y no se registran como dominio del salto unilateral.

Variantes por ciclo

1.er ciclo
Alterna un paso amplio iniciado con cada pie, sin vuelo ni obligación de saltar a una pierna.
2.º ciclo
Un paso de preparación y un salto corto desde el apoyo elegido, con recepción cómoda.
3.er ciclo
Mantén la misma llegada y explica qué paso de entrada facilita usar cada pierna.

Ficha de observación

Grupo y fecha: ____________________________________________________

Lo que funcionó: __________________________________________________

Ajuste para la próxima sesión: ______________________________________

Encaje curricular

Referencia estatal para toda España y concreción canaria por ciclos. La relación con esta actividad es orientativa.

Competencias específicas

  • CE2Esquema corporal y capacidades motrices. Adaptar los elementos del esquema corporal y las capacidades motrices, aplicando procesos de percepción, decisión y ejecución adecuados a cada situación, para responder a proyectos motores variados.

Saberes básicos

  • CResolución de problemas en situaciones motrices

Qué se observa en esta actividad

Prepara el apoyo de impulso previsto y modifica la entrada cuando cambia de pierna, sin buscar máxima distancia.

Fuente: Real Decreto 157/2022, anexo II.

Para que nadie se quede fuera

Cambios concretos según lo que necesite tu grupo. Ninguno obliga a montar una actividad aparte.

Impulso unilateral no disponible
Trabaja la elección del pie que inicia un paso y una parada; si tampoco es accesible, elige la mano que inicia una secuencia sentada. Registra el objetivo alternativo de preparación lateral.
Dificultad con izquierda y derecha
Señala el apoyo que se va a usar en vez de exigir nombrarlo; no identifiques lados solo mediante colores.
Equilibrio variable
Permite una pausa previa y conserva apoyos habituales; sustituye el salto por paso sin quitar ayuda.
Fatiga
Limita a un intento por lado antes de descansar; no se exige igualar número de saltos si una opción incomoda.
Acceso a la información visual
Reconoce zona de salida y llegada con el movimiento detenido y una referencia de contraste o táctil fuera de la trayectoria. Si no puede anticipar la llegada, utiliza paso o representación: cambia el objetivo de salto por orientación y control del traslado.

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