Educación Física

Cruces con prioridad compartida

Cuatro caminantes comparten un cruce y aprenden a anunciar su paso, ceder y reanudar sin bloquearse.

En 30 segundos

Camina hasta la marca de espera. Mira quién llega, acuerda quién pasa y cruza solo cuando el centro esté libre. Después te tocará ceder.

Curso
1.º a 2.º de Primaria
Participantes
12–28
Duración
14 min
Preparación y recogida
5 min
Intensidad habitual
Suave
Material
Cinta de suelo o tiza para un cruce por cada cuatro participantes, Cuatro tarjetas de flecha por cruce

Objetivo

Elegir cuándo cruzar atendiendo a la llegada de otra persona.

Tiempo previsto: 14 minutos de actividad, más 3 de preparación y 2 de recogida (19 en total). El desarrollo corresponde al 1.er ciclo; las variantes permiten ajustar la propuesta antes de usarla con otro ciclo.

Montaje y organización

Forma grupos de cuatro. Cada grupo dispone de un cruce de dos pasillos de unos seis metros, con un centro despejado de dos por dos metros y una marca de espera en cada entrada. Deja separación entre cruces. Todos caminan; no se usan vehículos ni carreras. Si no caben los cruces, reduce a parejas con dos entradas, sin reunir a toda la clase alrededor de uno.

Desarrollo

  1. 3 min · Comprender el acuerdo. Dos personas muestran una llegada simultánea. Una ofrece el paso y espera confirmación; la otra cruza. El resto identifica dónde debe detenerse quien espera. No hay prioridad por rapidez.
  2. 4 min · Circular. Cada persona sale de una entrada, cruza hacia el frente y vuelve a su inicio por fuera del montaje. Antes de entrar al centro, mira las otras entradas. Si llegan a la vez, una cede; en el siguiente encuentro le corresponderá pasar primero. Se cruza de una en una.
  3. 5 min · Resolver un atasco. Repite con llegadas algo más próximas, manteniendo la marcha. Si dos personas se ceden indefinidamente, ambas se quedan en sus marcas y nombran un orden. A mitad del bloque cada grupo revisa si alguien espera siempre y ajusta su acuerdo.
  4. 2 min · Cierre. Cada pareja representa una cesión y una reanudación claras. Pregunta: «¿Qué señal te permitió saber que podías pasar?».

Si la actividad se atasca

Si cruzan sin mirar, vuelve a dos entradas y pide una confirmación antes de salir. Si una persona decide todos los turnos, elimina el papel de director y practica acuerdos entre quienes llegan. No conviertas ceder en un premio ni en una obligación permanente de la misma persona.

Cuidado del espacio

Marca también el retorno exterior para que no atraviese otro cruce. Detén el montaje si aparecen carreras o pasos hacia atrás. Las flechas indican dirección, no un código de circulación real.

Qué observar

En dos encuentros por participante, comprueba si espera fuera del centro y si confirma el turno. Distingue «lo hace con recordatorio» de «lo hace sin recordatorio». El resultado útil es que nadie tenga que esquivar a otra persona, no completar más vueltas.

Variantes por ciclo

1.er ciclo
Usa solo dos entradas y ensaya «tú primero» con señal de mano y palabra.
2.º ciclo
Abre las cuatro entradas y alterna quién cede cuando llegan a la vez.
3.er ciclo
Mantén las cuatro entradas y pide que el grupo formule una regla que evite esperas indefinidas.

Ficha de observación

Grupo y fecha: ____________________________________________________

Lo que funcionó: __________________________________________________

Ajuste para la próxima sesión: ______________________________________

Encaje curricular

Referencia estatal para toda España y concreción canaria por ciclos. La relación con esta actividad es orientativa.

Competencias específicas

  • CE2Esquema corporal y capacidades motrices. Adaptar los elementos del esquema corporal y las capacidades motrices, aplicando procesos de percepción, decisión y ejecución adecuados a cada situación, para responder a proyectos motores variados.
  • CE3Autorregulación e interacción social. Desarrollar la autorregulación y la interacción en la práctica motriz, usando habilidades sociales, cooperación y respeto, para contribuir a la convivencia y a la inclusión con independencia de las diferencias etnoculturales o de habilidad.

Saberes básicos

  • CResolución de problemas en situaciones motrices
  • DAutorregulación emocional e interacción social en situaciones motrices

Qué se observa en esta actividad

Se detiene antes del cruce; confirma el turno con otra persona; reanuda sin invadir el paso ocupado.

Fuente: Real Decreto 157/2022, anexo II.

Para que nadie se quede fuera

Cambios concretos según lo que necesite tu grupo. Ninguno obliga a montar una actividad aparte.

Desplazamiento con silla o apoyos
Amplía cada ramal hasta permitir el paso y el giro cómodos del participante; acerca su espera sin reducir la zona libre del centro.
Dificultad para interpretar gestos
Acompaña la mano abierta con «pasa» y un señalamiento de la entrada; ensaya el intercambio antes de caminar.
Necesidad de más tiempo de decisión
Usa dos entradas y una pausa de tres segundos en cada espera; las otras dos personas practican en un segundo cruce.
Acceso a la información visual
Explora el trazado con un plano táctil o descripción por referencias fijas antes de recorrerlo. Verifica el itinerario real con la persona; el acompañamiento se acuerda y no sustituye su decisión de dirección.
Acceso a avisos sin depender del sonido
Muestra dirección, parada y cambio en carteles visibles desde la posición de salida. Anuncia las modificaciones con todas las personas detenidas y confirma recepción antes de reanudar.

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