Las cuatro esquinas
Un juego de reacción y estrategia sencillo para activar al grupo.
En 30 segundos
Marca cuatro esquinas. A una señal, quienes están en ellas cambian de lugar y el centro intenta ocupar una libre. Nadie sale: quien queda en el centro juega la siguiente ronda.
- Curso
- 3.º a 6.º de Primaria
- Participantes
- 8–30
- Duración
- 15 min
- Preparación y recogida
- 0 min
- Intensidad habitual
- Media
- Material
- 4 conos
Objetivo
Mejorar la velocidad de reacción, la atención y la toma de decisiones.
Cómo se juega
Marca cuatro esquinas y sitúa a una persona en cada una. El resto espera en el centro. A una señal, quienes ocupan las esquinas deben cambiar de lugar; las personas del centro intentan ocupar una esquina libre.
Variantes
- Cambia la forma de desplazamiento: saltos, lateral o cuadrupedia.
- Usa señales visuales en lugar de sonidos.
- Juega por parejas para trabajar la cooperación.
Consejos
Deja suficiente separación entre esquinas y adapta el ritmo al espacio. Evita eliminar participantes: quien queda en el centro vuelve a intentarlo en la siguiente ronda.
Elige la intensidad
- Suave
- Acerca las esquinas y camina entre ellas.
- Media
- Mantén la distancia habitual y cambia la señal cada minuto.
- Alta
- Amplía el espacio y alterna desplazamientos rápidos sin empujar.
Ficha de observación
Grupo y fecha: ____________________________________________________
Lo que funcionó: __________________________________________________
Ajuste para la próxima sesión: ______________________________________
Encaje curricular
Referencia estatal para toda España y concreción canaria por ciclos. La relación con esta actividad es orientativa.
Competencias específicas
- CE2Esquema corporal y capacidades motrices. Adaptar los elementos del esquema corporal y las capacidades motrices, aplicando procesos de percepción, decisión y ejecución adecuados a cada situación, para responder a proyectos motores variados.
- CE3Autorregulación e interacción social. Desarrollar la autorregulación y la interacción en la práctica motriz, usando habilidades sociales, cooperación y respeto, para contribuir a la convivencia y a la inclusión con independencia de las diferencias etnoculturales o de habilidad.
Saberes básicos
- CResolución de problemas en situaciones motrices
- DAutorregulación emocional e interacción social en situaciones motrices
Qué se observa en esta actividad
Ajusta la carrera y el cambio de dirección a lo que hacen los demás, y resuelve la ocupación de la esquina sin empujar ni bloquear a nadie.
Fuente: Real Decreto 157/2022, anexo II.
Concreción de Canarias
Estas competencias y bloques se relacionan con la actividad de forma orientativa. Para programar o evaluar, consulta los criterios del ciclo en el anexo oficial.
Competencias relacionadas: CE2, CE3.
- IIIResolución de problemas en situaciones motrices
- IVAutorregulación emocional e interacción social en situaciones motrices
Ciclos que abarca esta ficha
- segundo ciclo · 3.º y 4.º de Primaria
- tercer ciclo · 5.º y 6.º de Primaria
Fuente: Decreto 211/2022, anexo de Educación Física. Los criterios de evaluación se concretan por ciclo en los bloques competenciales del anexo.
Qué se observa en esta actividad
Ajusta la carrera y el cambio de dirección a lo que hacen los demás, y resuelve la ocupación de la esquina sin empujar ni bloquear a nadie.
Para que nadie se quede fuera
Cambios concretos según lo que necesite tu grupo. Ninguno obliga a montar una actividad aparte.
- Movilidad reducida o uso de silla de ruedas
- Acorta la distancia entre esquinas y permite que esa persona ocupe la esquina más cercana, o dale el papel de dar la señal de cambio, que decide el ritmo del juego.
- Baja visión
- Marca cada esquina con un sonido distinto (una palmada, un silbato, una pandereta) en lugar de con conos, y añade una pareja guía que avisa cuando una esquina queda libre.
- Le cuesta la competición o la exposición
- Juega por parejas: llegar a la esquina depende de dos, así el fallo nunca es de una sola persona.
Si te ha servido, mira estos
Cadena de retos
Una parte principal con estaciones de movimiento creadas por el propio grupo.
- Patio
- Gimnasio
- Mantener al grupo
Despertar articular
Calentamiento de seis minutos que prepara el movimiento sin material.
- Aula
- Patio
- Gimnasio
- Activar al grupo