Cuatro patas en direcciones distintas
Desplazamientos cortos con manos y rodillas apoyadas para coordinar su alternancia y preparar un cambio de dirección.
En 30 segundos
Avanza despacio sobre manos y rodillas. Mueve una mano y la rodilla contraria, vuelve a apoyar y prepara el siguiente paso. Para antes de girar.
- Curso
- 3.º a 4.º de Primaria
- Participantes
- 8–30
- Duración
- 14 min
- Preparación y recogida
- 6 min
- Intensidad habitual
- Media
- Material
- Colchonetas planas o superficie acolchada continua por pareja, Flechas grandes para dos direcciones
Objetivo
Coordinar apoyos alternos durante un desplazamiento bajo.
Tiempo previsto: 14 minutos de actividad, más 4 de preparación y 2 de recogida (20 en total). El desarrollo corresponde al 2.º ciclo; elige la variante y los apoyos antes de empezar.
Montaje y organización
Prepara zonas acolchadas continuas y sin huecos, con un recorrido de dos metros como máximo por pareja. Se trabaja de uno en uno y el compañero espera fuera de la trayectoria. Las rodillas permanecen apoyadas: no es una carrera a cuatro patas ni se pide sostener el cuerpo con rodillas elevadas. Si faltan superficies adecuadas, realiza la alternativa sentada con todo el grupo.
Desarrollo
- 3 min · Reconocer apoyos. Demuestra lentamente el avance de una mano y la rodilla contraria, seguido del otro par. Cada persona ensaya un avance pequeño o el patrón sentado. Se puede mover cada apoyo por separado hasta comprenderlo.
- 4 min · Alternar sin prisa. Realiza dos o tres avances, pausa y salida de la zona de trabajo. Cambia de función después de cada intento. La pareja observa únicamente si se alternan lados; no coloca manos o rodillas de quien actúa.
- 5 min · Preparar otra dirección. Al llegar a una flecha, detente y reorienta el cuerpo mediante pequeños pasos hasta encarar el nuevo tramo. Vuelve a iniciar el patrón. No se gira sobre una rodilla fija ni se cruzan las extremidades para seguir la flecha.
- 2 min · Cierre. Muestra sentado qué dos apoyos se alternaban o explica qué cambió al preparar el giro.
Si la actividad se atasca
Si se bloquea la alternancia, vuelve a un movimiento de mano y después uno de rodilla. Si el espacio de giro obliga a contorsionarse, amplíalo o elimina el giro. Si el grupo compite, reduce a dos avances por turno y observa el orden, no la distancia.
Qué observar y cuidar
Registra si la alternancia aparece con modelo o de forma autónoma. La tarea termina antes de perder comodidad en los apoyos. No se llevan objetos sobre la espalda, nadie cruza por encima de otra persona y no se recorre el espacio hacia atrás. En la versión sentada se mantiene la coordinación entre lados; no se presenta como prueba de apoyo o desplazamiento en cuadrupedia.
Variantes por ciclo
- 1.er ciclo
- Explora uno o dos avances cómodos, con pausas, sin exigir simultaneidad exacta.
- 2.º ciclo
- Alterna mano y rodilla contrarias durante un trayecto corto y realiza un giro amplio por pasos.
- 3.er ciclo
- Planifica dos direcciones y conserva el patrón al reorientarse, sin aumentar velocidad.
Ficha de observación
Grupo y fecha: ____________________________________________________
Lo que funcionó: __________________________________________________
Ajuste para la próxima sesión: ______________________________________
Encaje curricular
Referencia estatal para toda España y concreción canaria por ciclos. La relación con esta actividad es orientativa.
Competencias específicas
- CE2Esquema corporal y capacidades motrices. Adaptar los elementos del esquema corporal y las capacidades motrices, aplicando procesos de percepción, decisión y ejecución adecuados a cada situación, para responder a proyectos motores variados.
Saberes básicos
- CResolución de problemas en situaciones motrices
Qué se observa en esta actividad
Alterna apoyos sin amontonarlos y se detiene para reorganizarlos antes de cambiar la dirección.
Fuente: Real Decreto 157/2022, anexo II.
Concreción de Canarias
Estas competencias y bloques se relacionan con la actividad de forma orientativa. Para programar o evaluar, consulta los criterios del ciclo en el anexo oficial.
Competencias relacionadas: CE2.
- IIIResolución de problemas en situaciones motrices
Ciclos que abarca esta ficha
- segundo ciclo · 3.º y 4.º de Primaria
Fuente: Decreto 211/2022, anexo de Educación Física. Los criterios de evaluación se concretan por ciclo en los bloques competenciales del anexo.
Qué se observa en esta actividad
Alterna apoyos sin amontonarlos y se detiene para reorganizarlos antes de cambiar la dirección.
Para que nadie se quede fuera
Cambios concretos según lo que necesite tu grupo. Ninguno obliga a montar una actividad aparte.
- No puede cargar peso en manos o rodillas
- Desde un asiento estable, alterna el alcance de una mano y el movimiento cómodo de la pierna contraria; evalúa alternancia, no cuadrupedia.
- Comprensión del lado contrario
- Muestra una pareja mano-rodilla en un dibujo y ensaya por partes; evita dar cuatro instrucciones a la vez.
- Visión reducida
- Describe la dirección antes de empezar y permite explorar los límites del espacio; no añadas obstáculos. Explora la base y los puntos de apoyo sin iniciar el reto. Usa referencias contrastadas o táctiles estables; anuncia cambios de posición y permite conservar un apoyo conocido.
- Fatiga o malestar en apoyos
- Acorta a un avance y ofrece la alternativa sentada; no se mantienen posturas para esperar un turno.
- Secuencia y memoria de la tarea
- Presenta dos opciones de apoyo y una transición cada vez; conserva una pausa estable entre intentos y evita la cuenta atrás.
Si te ha servido, mira estos
Cambios de nivel en el sitio y en recorrido
Dinámica de patio o gimnasio de 20 minutos: ajustar la altura del cuerpo al desplazarse sin perder fluidez.
- Aula
- Patio
- Gimnasio
- Activar al grupo
Acordar una regla de ventaja sencilla
Comparar interrupción inmediata y continuidad segura en casos representados.
- Gimnasio
- Patio
- Mantener al grupo

