Lokotx bilketa con testigos de espuma
Coordinar recogida y colocación en relevo y conocer una prueba escolar de herri kirolak.
En 30 segundos
Recoge dos testigos, déjalos en el cesto y da el relevo; después devolvemos todos a su lugar.
- Curso
- 1.º a 6.º de Primaria
- Participantes
- 8–30
- Duración
- 20 min
- Preparación y recogida
- 5 min
- Intensidad habitual
- Media
- Material
- Testigos de espuma, Cestos bajos, Conos
Objetivo
Coordinar recogida y colocación en relevo y conocer una prueba escolar de herri kirolak.
Preparación
Por equipo coloca seis testigos de espuma separados un metro, un cesto en la salida y un carril amplio de acceso. Forma grupos de cuatro o cinco.
Cómo se juega
El reglamento escolar vasco describe recoger mazorcas y devolverlas después a su posición. En esta adaptación cada participante toma dos testigos de espuma, uno a uno, y los deja en el cesto. Al terminar, toca la palma de la persona siguiente. Cuando todas las piezas están dentro, se hace otra vuelta para devolverlas a sus marcas. No hay carrera entre equipos: cada grupo comprueba que nadie quedó sin turno y repite mejorando su coordinación.
Variantes por ciclo
- 1.º–2.º: coloca cuatro testigos y reduce el recorrido.
- 3.º–4.º: usa seis y da una señal distinta para recoger y devolver.
- 5.º–6.º: el grupo diseña el orden de relevos para mantener el ritmo sin choques.
Cierre cultural
Lokotx bilketa figura en los Juegos Deportivos Escolares de Euskadi. Las mazorcas y el número reglamentario se reemplazan aquí por testigos blandos y menos repeticiones. Pregunta al grupo si conoce otra versión por su familia o barrio y registra las diferencias sin declarar una como la única válida.
Procedencia documentada
Euskadi: fuente institucional o entidad deportiva. La fuente respalda la práctica o reconocimiento del juego; las reglas y materiales de esta ficha son una adaptación escolar segura.
Variantes por ciclo
- 1.er ciclo
- coloca cuatro testigos y reduce el recorrido.
- 2.º ciclo
- usa seis y da una señal distinta para recoger y devolver.
- 3.er ciclo
- el grupo diseña el orden de relevos para mantener el ritmo sin choques.
Ficha de observación
Grupo y fecha: ____________________________________________________
Lo que funcionó: __________________________________________________
Ajuste para la próxima sesión: ______________________________________
Encaje curricular
Referencia estatal para toda España y concreción canaria por ciclos. La relación con esta actividad es orientativa.
Competencias específicas
- CE4Cultura motriz. Reconocer las manifestaciones de la cultura motriz, valorando las expresiones lúdicas, deportivas y artístico-expresivas como patrimonio cultural, para integrarlas en la vida cotidiana.
- CE2Esquema corporal y capacidades motrices. Adaptar los elementos del esquema corporal y las capacidades motrices, aplicando procesos de percepción, decisión y ejecución adecuados a cada situación, para responder a proyectos motores variados.
- CE3Autorregulación e interacción social. Desarrollar la autorregulación y la interacción en la práctica motriz, usando habilidades sociales, cooperación y respeto, para contribuir a la convivencia y a la inclusión con independencia de las diferencias etnoculturales o de habilidad.
Saberes básicos
- EManifestaciones de la cultura motriz
- CResolución de problemas en situaciones motrices
- DAutorregulación emocional e interacción social en situaciones motrices
Qué se observa en esta actividad
Recoge exactamente dos piezas por turno, avisa al relevo y colabora para completar la ida y la vuelta.
Fuente: Real Decreto 157/2022, anexo II.
Concreción de Canarias
Estas competencias y bloques se relacionan con la actividad de forma orientativa. Para programar o evaluar, consulta los criterios del ciclo en el anexo oficial.
Competencias relacionadas: CE4, CE2, CE3.
- VManifestaciones de la cultura motriz
- IIIResolución de problemas en situaciones motrices
- IVAutorregulación emocional e interacción social en situaciones motrices
Ciclos que abarca esta ficha
- primer ciclo · 1.º y 2.º de Primaria
- segundo ciclo · 3.º y 4.º de Primaria
- tercer ciclo · 5.º y 6.º de Primaria
Fuente: Decreto 211/2022, anexo de Educación Física. Los criterios de evaluación se concretan por ciclo en los bloques competenciales del anexo.
Qué se observa en esta actividad
Recoge exactamente dos piezas por turno, avisa al relevo y colabora para completar la ida y la vuelta.
Para que nadie se quede fuera
Cambios concretos según lo que necesite tu grupo. Ninguno obliga a montar una actividad aparte.
- Movilidad reducida
- Sitúa dos testigos sobre soportes accesibles junto al carril para que la persona los recoja y deposite activamente.
- Dificultad de orientación
- Marca cada puesto con color y número grandes y asigna una compañera que indique la siguiente marca.
- Acceso a la información visual
- Reconoce límites de zona de entrega y retorno antes del recorrido. Usa referencias estables contrastadas o descritas; la entrega se detiene si no puede confirmarse el control del objeto.
- Acceso a avisos sin depender del sonido
- Emplea aviso visible de llegada y disponibilidad, sin depender del grito del equipo. Quien recibe confirma antes de soltar o iniciar otro recorrido.
- Comunicación aumentativa y elección
- Deja «preparado», «espera», «aquí» y «tengo» en un panel alcanzable en la entrega; la persona elige cuándo recibir y puede pedir detener el intercambio.
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