El cierre admite una posición de espera

Actividad guiada. Tiempo de referencia: 20 minutos, más 8 de preparación y 2 de recogida (30 en total). Desarrollo para ciclo 2; selecciona variante y apoyos antes de empezar. La preparación utiliza los materiales y modelos indicados; no se exige construirlos dentro del tiempo de actividad.

Montaje y organización

Se coloca una funda de cartón abierta sobre mesa. La pestaña puede quedar apoyada en una posición de espera sin sujetarla con fuerza mientras se alinea el borde opuesto. El objetivo es completar unión por fases y liberar mano o herramienta cuando conviene.

Si el reparto deja una persona adicional, intégrala en un grupo y rota la función de comprobación tras cada caso breve. Cada integrante debe proponer o decidir y comprobar; ninguna función de observación o recogida es permanente.

Caso listo para usar y solución

Apoyar pestaña en tope, alinear borde y presionar unión permite cerrar sin sostener dos piezas simultáneas. Si se intenta sujetar pestaña en aire y mover funda a la vez, puede desalinearse. La posición de espera convierte una tarea simultánea en secuencia: apoyar→alinear→unir.

Desarrollo

1. 4 min · Comprender y explorar. Explora cierre y localiza posición estable de espera.
2. 5 min · Probar con una decisión propia. Coloca pestaña en apoyo y suelta sin que caiga.
3. 7 min · Contrastar y revisar. Alinea borde opuesto y cierra con presión cómoda.
4. 4 min · Mostrar evidencia y cerrar. Abre de nuevo y explica qué fase eliminó necesidad de sostener carga.

Si la actividad se atasca

Si pestaña cae, amplía tope o cambia orientación de funda antes de repetir.

Qué observar y cuidar

Material liviano sin pellizcos; no se fuerza agarre ni se corrige tocando la mano.

Evidencia y siguiente aplicación

Guarda esquema de tres fases y apoyo que funcionó. Conserva los apoyos junto al dato para interpretar la evidencia. Cuando una alternativa cambia el aprendizaje, registra el objetivo que sí se practicó y evita comparar resultados de tareas distintas. La ficha queda pendiente de prueba con alumnado; revisa el montaje y las preferencias reales antes de aplicarla.