El descanso también se organiza en equipo

Tipo: actividad guiada de exploración y práctica, con análisis compartido. Tiempo previsto: 18 minutos de actividad, más 5 de preparación y 2 de recogida (25 en total). Referencia para ciclo 2; selecciona antes de empezar la variante y los apoyos. No se evalúa velocidad máxima ni se retiran ayudas habituales.

Montaje y ejemplo de ejecución

Cuartetos realizan pases suaves entre bases: iniciar, ofrecer recepción, devolver y elegir siguiente recorrido. Tras dos secuencias rotan. Cada persona dispone de pausa en cualquier momento; el grupo ensaya además una pausa organizativa anunciada, voluntaria, sin simular cansancio. La función se cubre temporalmente y se reserva una intervención con decisión para quien vuelve. Ejemplo: quien iba a elegir recorrido pausa; otra persona elige este, y al regreso se ofrece elegir el siguiente sin reiniciar toda la ronda ni perder turno. No se exige explicar la pausa ni regresar antes de estar preparado.

Si el reparto deja una persona adicional, intégrala en un grupo y rota después de cada secuencia breve; conserva las bases del montaje y alterna quién entra. Nadie permanece toda la actividad en observación o recogida.

Desarrollo

1. 3 min · Reconocer y ensayar. Presenta las cuatro funciones y ensaya dos secuencias cómodas. Distingue cubrir una función mientras alguien pausa de quitarle permanentemente sus decisiones.
2. 5 min · Practicar con control. Prueba una pausa organizativa voluntaria de una secuencia. Acuerda quién cubre y qué decisión queda disponible al regreso, sin imponer plazo ni acumular turnos que luego deban recuperarse.
3. 6 min · Revisar una decisión. Rota funciones y prueba otra organización de cobertura. Comprueba que el juego puede simplificarse a tres bases si hace falta y que la persona que vuelve conserva una opción real de participar.
4. 4 min · Mostrar y registrar. Muestra con tarjetas un caso de cobertura y reincorporación. Registra la decisión ofrecida, no la duración ni la causa de la pausa de una persona.

Si la actividad se atasca

Si la persona que vuelve solo recoge material, vuelve a la función con decisión. Si cubrir obliga a acelerar, simplifica la secuencia o detén al grupo; no presiona el regreso.

Qué observar y cuidar

Las pausas personales siempre están disponibles, también fuera del ensayo. No se inventan motivos de salud ni se representa discapacidad; se aprende una organización flexible del juego.

Evidencia para continuar

Recoge una decisión inicial, lo que ocurrió al probarla y el ajuste posterior. Registra condiciones y apoyos junto al resultado: no basta con indicar que salió bien. Acepta señalar, demostrar o explicar por la vía habitual y conserva únicamente los datos necesarios para planificar otra oportunidad. Si la adaptación cambia la habilidad, utiliza el objetivo alternativo declarado y evita comparar resultados de objetivos distintos. La observación breve se rota y no sustituye permanentemente la participación motriz.