El destino tiene una orientación de llegada

Actividad guiada. Tiempo de referencia: 18 minutos, más 8 de preparación y 3 de recogida (29 en total). Desarrollo para ciclo 2; selecciona variante y apoyos antes de empezar. La preparación utiliza los materiales y modelos indicados; no se exige construirlos dentro del tiempo de actividad.

Montaje y organización

Organiza parejas en dos o tres estaciones supervisadas, con pasillos amplios y sin obstáculos. El panel tiene una cara informativa y un reverso claramente distinto. Las llegadas A y B quedan a lados diferentes del panel, ambas en espacio seguro. Se puede participar andando, con silla manual o eléctrica o con desplazamiento asistido habitual; nadie empuja, dirige ni cambia la configuración de una ayuda ajena. Antes del recorrido se exploran panel y lugares de consulta y cada persona confirma su posición cómoda. Si no hay espacio para circulación, usa un plano de mesa como objetivo alternativo de planificación espacial, sin dar por demostrada la ejecución del recorrido.

Si el reparto deja una persona adicional, intégrala en un grupo y rota la función de comprobación tras cada caso breve. Cada integrante debe proponer o decidir y comprobar; ninguna función de observación o recogida es permanente.

Caso listo para usar y solución

Caso ficticio del plano: en A la cara informativa queda disponible; en B se ve o se consulta el reverso y habría que cambiar de lugar para acceder a los símbolos. La solución para consultar directamente es A. En el montaje real no se impone esa letra como respuesta universal: una descripción, cámara o disposición habitual puede hacer funcional otra llegada. La pareja registra la razón y verifica las dos consultas finales, identificar un símbolo y señalar el destino que indica. La referencia es poder utilizar el panel desde la base elegida, no girar el cuerpo de una manera prescrita.

Desarrollo

1. 3 min · Comprender y explorar. Presenta el plano resuelto y explora ambas llegadas con la estación detenida. Acuerda cómo pedir ayuda o parar y dónde queda libre la salida. No ensayes una posición que requiera alcance o giro incómodos.
2. 5 min · Probar con una decisión propia. Cada persona elige llegada y orientación de consulta, las representa con una flecha y recorre su opción a ritmo propio. La pareja confirma desde un lateral si pudo consultar los dos datos; intercambian tras cada recorrido.
3. 6 min · Contrastar y revisar. Revisa una elección usando lo ocurrido: posición, orientación del panel o vía de consulta. Repite un recorrido con la decisión confirmada y compara si necesita una recolocación adicional. No puntúes maniobras ni velocidad.
4. 4 min · Mostrar evidencia y cerrar. Cada integrante muestra su plan y una consulta efectiva al llegar. Registra qué condición hizo funcional la posición y qué tendría que cambiar si el panel estuviera al otro lado.

Si la actividad se atasca

Si escoge solo el camino más corto, pregunta qué podrá consultar al final. Si basta girar el panel para eliminar una barrera, acepta ese ajuste: el objetivo es planificar una llegada útil, no mantener un montaje incómodo para provocar un error.

Qué observar y cuidar

La comparación comienza en un plano y solo se ejecutan opciones seguras. Las dimensiones se comprueban con quienes usan la estación, sin medir cuerpos ni exigir radios de giro universales. La pareja observa una vez y vuelve a actuar; no asume el control del desplazamiento.

Evidencia y siguiente aplicación

Conserva flecha inicial, llegada elegida y dato que pudo consultar. Distingue planificación en maqueta y desplazamiento real si se utilizó la alternativa de mesa. Conserva los apoyos junto al dato para interpretar la evidencia. Cuando una alternativa cambia el aprendizaje, registra el objetivo que sí se practicó y evita comparar resultados de tareas distintas. La ficha queda pendiente de prueba con alumnado; revisa el montaje y las preferencias reales antes de aplicarla.