Un paso corto acompaña la recuperación del equilibrio
Recolocar voluntariamente un apoyo para terminar una pequeña transferencia de peso con una base estable.
En 30 segundos
Desplaza el peso muy poco hacia la dirección elegida y acompáñalo con un paso corto. Termina con una base cómoda, sin esperar a perder el equilibrio.
- Curso
- 3.º a 6.º de Primaria
- Participantes
- 8–30
- Duración
- 14 min
- Preparación y recogida
- 5 min
- Intensidad habitual
- Suave
- Material
- Marcas planas cercanas para dos direcciones, Zona individual despejada y apoyo habitual disponible
Objetivo
Usar un paso de recuperación ante desplazamiento voluntario pequeño
Tiempo previsto: 14 minutos de actividad, más 4 de preparación y 1 de recogida (19 en total). El desarrollo se dirige a 3.º a 6.º de primaria; las variantes de ciclo indican cuándo cambia el objetivo inicial.
Montaje y organización
La tarea es voluntaria y anticipada. No hay empujes, tirones, superficies inestables ni consignas de dejarse caer. Las marcas quedan a distancia de un paso pequeño. Cada persona puede reducir el desplazamiento o elegir solo la versión de paso y parada. El adulto demuestra un movimiento continuo y pequeño, sin inclinación extrema del tronco.
Caso listo para usar
Desde una base cómoda, desplaza ligeramente el peso hacia delante y acompaña de inmediato con un paso corto en esa dirección. El segundo apoyo se reorganiza para terminar estable. No se permanece inclinado esperando una reacción automática ni se busca el límite del equilibrio. En un segundo intento puede elegirse una dirección lateral cómoda. El apoyo se recoloca durante la transferencia para terminarla, mientras que preparar la base antes de alcanzar un objeto corresponde a otra secuencia.
Desarrollo
- 3 min · Preparar el final. Muestra la base estable a la que se quiere llegar. Ensaya un paso corto y parada antes de incluir la transferencia inicial. Comprueba que no se invade la zona de otra persona.
- 5 min · Unir transferencia y paso. Realiza una pequeña transferencia voluntaria seguida inmediatamente del paso que la acompaña. La pareja observa si el movimiento termina con control y si hubo necesidad de un desplazamiento mayor del previsto.
- 4 min · Elegir otra dirección. Anuncia una dirección lateral y reduce el recorrido si hace falta. No cambies la señal cuando la persona ya se mueve. Compara cómo se reorganizan los apoyos en las dos direcciones.
- 2 min · Reconocer el ajuste. Explica qué paso permitió terminar y qué distancia resultó cómoda. Se acepta decidir que la versión de paso y parada es más adecuada para la próxima práctica.
Si la propuesta se atasca
Si se interpreta como inclinarse hasta caer, detén el ensayo y vuelve a una transferencia casi imperceptible. Si el paso es demasiado largo, acerca la marca y elimina cualquier reto de distancia. Si se requiere ayuda física improvisada, cambia a una versión accesible ya conocida en lugar de sujetar el cuerpo para completar el intento.
Qué observar
Observa la recolocación del apoyo durante una transferencia propia pequeña y la estabilidad final. No es una prueba clínica de reacciones de equilibrio ni un entrenamiento con perturbaciones externas.
Variantes por ciclo
- 1.er ciclo
- Da un paso corto hacia una marca y termina con una base cómoda, sin analizar una transferencia previa.
- 2.º ciclo
- Acompaña una pequeña transferencia voluntaria con un paso de recolocación.
- 3.er ciclo
- Compara dos direcciones anunciadas y explica qué apoyo ayuda a terminar el movimiento, sin inducir una pérdida de equilibrio.
Ficha de observación
Grupo y fecha: ____________________________________________________
Lo que funcionó: __________________________________________________
Ajuste para la próxima sesión: ______________________________________
Encaje curricular
Referencia estatal para toda España y concreción canaria por ciclos. La relación con esta actividad es orientativa.
Competencias específicas
- CE2Esquema corporal y capacidades motrices. Adaptar los elementos del esquema corporal y las capacidades motrices, aplicando procesos de percepción, decisión y ejecución adecuados a cada situación, para responder a proyectos motores variados.
Saberes básicos
- CResolución de problemas en situaciones motrices
Qué se observa en esta actividad
Observa la recolocación del apoyo durante una transferencia propia pequeña y la estabilidad final. No es una prueba clínica de reacciones de equilibrio ni un entrenamiento con perturbaciones externas.
Fuente: Real Decreto 157/2022, anexo II.
Concreción de Canarias
Estas competencias y bloques se relacionan con la actividad de forma orientativa. Para programar o evaluar, consulta los criterios del ciclo en el anexo oficial.
Competencias relacionadas: CE2.
- IIIResolución de problemas en situaciones motrices
Ciclos que abarca esta ficha
- segundo ciclo · 3.º y 4.º de Primaria
- tercer ciclo · 5.º y 6.º de Primaria
Fuente: Decreto 211/2022, anexo de Educación Física. Los criterios de evaluación se concretan por ciclo en los bloques competenciales del anexo.
Qué se observa en esta actividad
Observa la recolocación del apoyo durante una transferencia propia pequeña y la estabilidad final. No es una prueba clínica de reacciones de equilibrio ni un entrenamiento con perturbaciones externas.
Para que nadie se quede fuera
Cambios concretos según lo que necesite tu grupo. Ninguno obliga a montar una actividad aparte.
- Alcance o desplazamiento limitado
- Conserva ayudas de movilidad habituales. Si recolocar un pie no es accesible, practica una transferencia pequeña y retorno con los apoyos habituales, registrando control de retorno como alternativa.
- Seguimiento visual
- Reconoce las marcas en reposo y describe la dirección antes de actuar. No se necesita reaccionar a una señal visual inesperada.
- Memoria de la secuencia
- Usa la secuencia desplazar poco–acompañar con paso–parar. Practica una dirección hasta comprender el orden antes de alternar.
- Acceso a la señal de parada
- Acuerda una tarjeta de parada visible dentro de la zona de trabajo y comprueba su comprensión antes del primer intento; no dependas solo de un silbato.
- Fatiga o necesidad de pausa
- Alterna un intento con observación sentada; la persona decide cuándo retomar. Recoge el material únicamente cuando haya terminado el movimiento.
Si te ha servido, mira estos
Cambiar el apoyo antes de alcanzar
Trasladar peso dentro de límites cómodos antes de tocar una referencia.
- Gimnasio
- Patio
- Mantener al grupo
Cinco jueces y tres notas que cuentan
Aplicar una regla escolar de arbitraje que elimina una sola nota alta y una sola baja al puntuar una secuencia motriz.
- Gimnasio
- Patio
- Mantener al grupo

