Devolver a la base donde aún puede llegar el móvil
Elegir una devolución defensiva comparando avance de dos corredores representados y tiempo de llegada del móvil.
En 30 segundos
No devuelvas siempre a la base más cercana. Compara si el móvil puede llegar antes que el corredor en cada opción del modelo.
- Curso
- 5.º y 6.º de Primaria
- Participantes
- 8–30
- Duración
- 16 min
- Preparación y recogida
- 9 min
- Intensidad habitual
- Suave
- Material
- Pelota blanda, Dos dianas de base vacías, Tarjetas de avance de corredores ficticios, Marcadores de tramos de devolución
Objetivo
Priorizar una devolución según progreso de corredores
Tiempo previsto: 16 minutos de actividad, más 7 de preparación y 2 de recogida (25 en total). El desarrollo se dirige a 5.º y 6.º de primaria; las variantes de ciclo indican cuándo cambia el objetivo inicial.
Montaje y organización
La decisión se prepara con tarjetas: dos corredores ficticios avanzan hacia bases A y B, representados por fichas. Cada turno de la maqueta equivale a un tramo tanto para corredor como para móvil; es una regla simplificada, no una medida de velocidad real. Tras elegir, la persona realiza un envío blando a la diana vacía correspondiente. No se lanza hacia participantes ni se eliminan personas. Se rota entre decidir, enviar y comprobar.
Caso listo para usar
Caso 1: corredor a A necesita un turno y devolución a A dos; corredor a B necesita tres y devolución a B dos. B permite llegada del móvil antes aunque no sea la base más próxima. Caso 2: ambos necesitan dos turnos hacia B; la regla de esta maqueta favorece al corredor en empate, por lo que no cuenta como llegada defensiva previa. La elección se justifica por comparación temporal y regla explícita, no por acertar físicamente la diana ni por normas de un deporte oficial.
Desarrollo
- 3 min · Leer los tiempos del modelo. Separa tramos de corredor y móvil en A y B. Comprueba que se trata de turnos ficticios equivalentes y no de pasos reales de distintas personas.
- 5 min · Elegir una devolución. Resuelve el caso1 y señala B con la desigualdad dos antes que tres. Realiza después un envío suave a esa diana vacía.
- 5 min · Introducir el empate. Presenta caso2 y aplica la regla antes de decidir. Compara con una tarjeta donde el móvil llega después y no inventes una opción exitosa si no existe.
- 3 min · Explicar la prioridad. Describe por qué una base cercana puede ser una mala devolución si el corredor ya llega antes. Rota roles conservando las dianas libres.
Si la propuesta se atasca
Si se elige por distancia visual, cubre el plano y consulta los turnos dados. Si se confunde esta regla con béisbol u otro deporte, recuerda que es una maqueta pedagógica. Si el envío falla, separa elección correcta y ejecución motriz.
Qué observar
Comprueba si compara llegada relativa en dos destinos para una devolución defensiva y aplica el empate declarado. No se limita a cambiar de meta ofensiva según cobertura.
Variantes por ciclo
- 1.er ciclo
- Elige una base aún pendiente en un dibujo con dos corredores ficticios.
- 2.º ciclo
- Compara tramos restantes del corredor y de la devolución con una escala de turnos declarada.
- 3.er ciclo
- Distingue base alcanzable antes, después o a la vez y elige con la regla del empate explícita, sin convertirlo en predicción de velocidades reales.
Ficha de observación
Grupo y fecha: ____________________________________________________
Lo que funcionó: __________________________________________________
Ajuste para la próxima sesión: ______________________________________
Encaje curricular
Referencia estatal para toda España y concreción canaria por ciclos. La relación con esta actividad es orientativa.
Competencias específicas
- CE2Esquema corporal y capacidades motrices. Adaptar los elementos del esquema corporal y las capacidades motrices, aplicando procesos de percepción, decisión y ejecución adecuados a cada situación, para responder a proyectos motores variados.
Saberes básicos
- CResolución de problemas en situaciones motrices
Qué se observa en esta actividad
Comprueba si compara llegada relativa en dos destinos para una devolución defensiva y aplica el empate declarado. No se limita a cambiar de meta ofensiva según cobertura.
Fuente: Real Decreto 157/2022, anexo II.
Concreción de Canarias
Estas competencias y bloques se relacionan con la actividad de forma orientativa. Para programar o evaluar, consulta los criterios del ciclo en el anexo oficial.
Competencias relacionadas: CE2.
- IIIResolución de problemas en situaciones motrices
Ciclos que abarca esta ficha
- tercer ciclo · 5.º y 6.º de Primaria
Fuente: Decreto 211/2022, anexo de Educación Física. Los criterios de evaluación se concretan por ciclo en los bloques competenciales del anexo.
Qué se observa en esta actividad
Comprueba si compara llegada relativa en dos destinos para una devolución defensiva y aplica el empate declarado. No se limita a cambiar de meta ofensiva según cobertura.
Para que nadie se quede fuera
Cambios concretos según lo que necesite tu grupo. Ninguno obliga a montar una actividad aparte.
- Alcance o desplazamiento limitado
- El envío puede rodarse desde mesa o suelo mediante un gesto habitual; si otra persona lo ejecuta por indicación, se registra decisión táctica y no precisión motriz propia.
- Seguimiento visual
- Presenta avances como números de tramos y nombres de base, además de plano. Las dianas no están ocupadas por personas.
- Memoria de la secuencia
- Analiza una tarjeta cada vez con dos columnas: llegada del corredor y llegada del móvil. No se mueven corredores reales mientras se lanza.
- Acceso a la señal de parada
- Acuerda una tarjeta de parada visible dentro de la zona de trabajo y comprueba su comprensión antes del primer intento; no dependas solo de un silbato.
- Fatiga o necesidad de pausa
- Alterna un intento con observación sentada; la persona decide cuándo retomar. Recoge el material únicamente cuando haya terminado el movimiento.
Si te ha servido, mira estos
Elegir entre dos metas
Dos equipos atacan dos zonas de recepción separadas y leen cuál está libre.
- Patio
- Gimnasio
- Mantener al grupo
Cinco jueces y tres notas que cuentan
Aplicar una regla escolar de arbitraje que elimina una sola nota alta y una sola baja al puntuar una secuencia motriz.
- Gimnasio
- Patio
- Mantener al grupo

