La pala cambia de cara sin cambiar de agarre
Alternar las dos caras de una pala para devolver llegadas lentas manteniendo un agarre cómodo.
En 30 segundos
Mantén el mango sujeto de forma cómoda. Presenta una cara para la primera devolución y la otra para la siguiente, sin soltar ni recolocar el agarre.
- Curso
- 3.º a 6.º de Primaria
- Participantes
- 8–30
- Duración
- 14 min
- Preparación y recogida
- 6 min
- Intensidad habitual
- Suave
- Material
- Una pala ligera de mango corto por pareja, con caras A y B, Una pelota muy ligera y blanda, Dos marcas de llegada cercanas y una zona amplia de devolución
Objetivo
Alternar caras de una pala sin soltar su mango
Tiempo previsto: 14 minutos de actividad, más 4 de preparación y 2 de recogida (20 en total). El desarrollo se dirige a 3.º a 6.º de primaria; las variantes de ciclo indican cuándo cambia el objetivo inicial.
Montaje y organización
Trabaja por parejas con espacio para mover la pala sin tocar a nadie. Los envíos son cercanos, lentos y por debajo del pecho, desde abajo. La persona que devuelve puede orientar brazo y antebrazo dentro de su rango cómodo; no se exige una torsión aislada de muñeca ni una posición deportiva rígida. En tríos, rota la observación después de dos contactos.
Caso listo para usar
Identifica las caras A y B antes de empezar. La pareja envía una pelota lenta hacia la cara A ya preparada; se devuelve suavemente a una zona libre y se para. En el siguiente intento se presenta B conservando la mano sobre el mango. La alternancia es entre caras de contacto, no entre dos manos ni entre agarre de palma y pinza. Después se puede anunciar el lado del envío para que la persona elija la orientación apropiada antes de la llegada.
Desarrollo
- 3 min · Explorar el giro cómodo. Sin pelota, muestra A y B manteniendo el mango. Comprueba que el movimiento se realiza sin dolor y que la cara elegida puede quedar orientada hacia la zona de devolución.
- 5 min · Dos contactos separados. Recibe un envío hacia A y otro hacia B, con pausa y confirmación previa. La pareja observa si se soltó el mango o se cambió el agarre, sin exigir rapidez. Cambiad funciones después de la pareja de intentos.
- 4 min · Elegir la cara. Anuncia una de dos llegadas cercanas. Quien actúa prepara la cara y devuelve suavemente. Si la pelota llega fuera del rango, se deja caer; no se salva el intento girando de forma extrema.
- 2 min · Cerrar. Explica qué cambió de orientación y qué se mantuvo en la mano. Detén el material antes de la recogida posterior.
Si la propuesta se atasca
Si se cambia la pala de mano, vuelve a mostrar las dos caras con el mismo agarre. Si una cara solo se alcanza forzando la muñeca, modifica el lugar del envío o la posición del brazo. Si el material resulta pesado, sustitúyelo antes de repetir.
Qué observar
Comprueba si conserva el agarre y cambia la cara activa con control en dos contactos anunciados. No puntúes la devolución si se resolvió recolocando la mano sobre el mango.
Variantes por ciclo
- 1.er ciclo
- Gira la pala sin pelota para mostrar A y B, manteniendo el mango; es una preparación de orientación.
- 2.º ciclo
- Alterna dos devoluciones aisladas, una por cada cara, con envíos anunciados.
- 3.er ciclo
- Decide qué cara presentar ante dos llegadas próximas manteniendo el agarre y un rango cómodo; no aumentes velocidad.
Ficha de observación
Grupo y fecha: ____________________________________________________
Lo que funcionó: __________________________________________________
Ajuste para la próxima sesión: ______________________________________
Encaje curricular
Referencia estatal para toda España y concreción canaria por ciclos. La relación con esta actividad es orientativa.
Competencias específicas
- CE2Esquema corporal y capacidades motrices. Adaptar los elementos del esquema corporal y las capacidades motrices, aplicando procesos de percepción, decisión y ejecución adecuados a cada situación, para responder a proyectos motores variados.
Saberes básicos
- CResolución de problemas en situaciones motrices
Qué se observa en esta actividad
Comprueba si conserva el agarre y cambia la cara activa con control en dos contactos anunciados. No puntúes la devolución si se resolvió recolocando la mano sobre el mango.
Fuente: Real Decreto 157/2022, anexo II.
Concreción de Canarias
Estas competencias y bloques se relacionan con la actividad de forma orientativa. Para programar o evaluar, consulta los criterios del ciclo en el anexo oficial.
Competencias relacionadas: CE2.
- IIIResolución de problemas en situaciones motrices
Ciclos que abarca esta ficha
- segundo ciclo · 3.º y 4.º de Primaria
- tercer ciclo · 5.º y 6.º de Primaria
Fuente: Decreto 211/2022, anexo de Educación Física. Los criterios de evaluación se concretan por ciclo en los bloques competenciales del anexo.
Qué se observa en esta actividad
Comprueba si conserva el agarre y cambia la cara activa con control en dos contactos anunciados. No puntúes la devolución si se resolvió recolocando la mano sobre el mango.
Para que nadie se quede fuera
Cambios concretos según lo que necesite tu grupo. Ninguno obliga a montar una actividad aparte.
- Alcance o desplazamiento limitado
- Realiza el gesto sentado y acerca ambos envíos al alcance. Si el rango de rotación es limitado, ajusta la posición inicial y trabaja un cambio pequeño; no fuerces la muñeca para mostrar toda la cara.
- Seguimiento visual
- Marca A y B con letras grandes y contraste, sin depender solo de color. Anuncia el lado del envío antes de soltar la pelota.
- Memoria de la secuencia
- Ensaya A, pausa, B sin pelota. Introduce una llegada solo cuando la cara esté preparada y conserva la secuencia visible.
- Acceso a la señal de parada
- Acuerda una tarjeta de parada visible dentro de la zona de trabajo y comprueba su comprensión antes del primer intento; no dependas solo de un silbato.
- Fatiga o necesidad de pausa
- Alterna un intento con observación sentada; la persona decide cuándo retomar. Recoge el material únicamente cuando haya terminado el movimiento.
Si te ha servido, mira estos
La mano cambia de agarre sin lanzar el objeto
Pasar un disco ligero de apoyo palmar a sujeción de borde y volver con control y apoyos disponibles.
- Aula
- Mantener al grupo
Cinco jueces y tres notas que cuentan
Aplicar una regla escolar de arbitraje que elimina una sola nota alta y una sola baja al puntuar una secuencia motriz.
- Gimnasio
- Patio
- Mantener al grupo

