El grupo compone una textura de direcciones
Distribuir gestos hacia referencias distintas y transformar el patrón por acuerdo previo.
En 30 segundos
Distribuir gestos hacia referencias distintas y transformar el patrón por acuerdo previo.
- Curso
- 3.º a 4.º de Primaria
- Participantes
- 8–30
- Duración
- 20 min
- Preparación y recogida
- 10 min
- Intensidad habitual
- Suave
- Material
- Tres referencias izquierda/centro/derecha, Tarjetas gesto hacia referencia, Panel patrón
Objetivo
Organizar orientación colectiva.
Actividad guiada. Tiempo de referencia: 20 minutos, más 8 de preparación y 2 de recogida (30 en total). Desarrollo para ciclo 2; selecciona variante y apoyos antes de empezar. La preparación utiliza los materiales y modelos indicados; no se exige construirlos dentro del tiempo de actividad.
Montaje y organización
Grupo distribuye gestos simultáneos hacia tres referencias accesibles, formando textura direccional. Después se acuerda transformar patrón de dos hacia centro/uno hacia derecha a uno centro/dos derecha. Se ensaya sin que todas las personas hagan mismo gesto.
Si el reparto deja una persona adicional, intégrala en un grupo y rota la función de comprobación tras cada caso breve. Cada integrante debe proponer o decidir y comprobar; ninguna función de observación o recogida es permanente.
Caso listo para usar y solución
Estado A: personas 1-2 orientan objeto al centro, 3 a derecha. Estado B invierte proporción 1 centro, 2-3 derecha. El cambio debe anunciarse y cada quien elegir gesto cómodo o señal equivalente. Si solo cambia intensidad, proporción direccional no cambió.
Desarrollo
- 4 min · Comprender y explorar. Marca tres referencias compartidas.
- 5 min · Probar con una decisión propia. Ensaya distribución 2-1.
- 7 min · Contrastar y revisar. Acuerda cambio a 1-2 y confirma roles.
- 4 min · Mostrar evidencia y cerrar. Muestra ambas texturas y compara dirección dominante.
Si la actividad se atasca
Si referencias se confunden, coloca objetos etiquetados en vez de señalar aire.
Qué observar y cuidar
Se trabaja con objetos y escenas ficticias; el turno y la posición de trabajo son elegibles.
Evidencia y siguiente aplicación
Guarda mapa de gestos por persona y versión. Conserva los apoyos junto al dato para interpretar la evidencia. Cuando una alternativa cambia el aprendizaje, registra el objetivo que sí se practicó y evita comparar resultados de tareas distintas. La ficha queda pendiente de prueba con alumnado; revisa el montaje y las preferencias reales antes de aplicarla.
Variantes por ciclo
- 1.er ciclo
- Dos direcciones con dos personas.
- 2.º ciclo
- Tres roles y cambio acordado.
- 3.er ciclo
- Crear textura con tres direcciones y transición.
Ficha de observación
Grupo y fecha: ____________________________________________________
Lo que funcionó: __________________________________________________
Ajuste para la próxima sesión: ______________________________________
Encaje curricular
Referencia estatal para toda España y concreción canaria por ciclos. La relación con esta actividad es orientativa.
Competencias específicas
- CE2Esquema corporal y capacidades motrices. Adaptar los elementos del esquema corporal y las capacidades motrices, aplicando procesos de percepción, decisión y ejecución adecuados a cada situación, para responder a proyectos motores variados.
Saberes básicos
- CResolución de problemas en situaciones motrices
Qué se observa en esta actividad
Compone dos distribuciones de orientación y señala, con referencias visibles o descritas, qué dirección domina en cada una.
Fuente: Real Decreto 157/2022, anexo II.
Concreción de Canarias
Estas competencias y bloques se relacionan con la actividad de forma orientativa. Para programar o evaluar, consulta los criterios del ciclo en el anexo oficial.
Competencias relacionadas: CE2.
- IIIResolución de problemas en situaciones motrices
Ciclos que abarca esta ficha
- segundo ciclo · 3.º y 4.º de Primaria
Fuente: Decreto 211/2022, anexo de Educación Física. Los criterios de evaluación se concretan por ciclo en los bloques competenciales del anexo.
Qué se observa en esta actividad
Compone dos distribuciones de orientación y señala, con referencias visibles o descritas, qué dirección domina en cada una.
Para que nadie se quede fuera
Cambios concretos según lo que necesite tu grupo. Ninguno obliga a montar una actividad aparte.
- Visión
- Referencias táctiles/descriptivas.
- Audición y lengua
- Cambio por panel visual, no sonido único.
- Movilidad y prensión
- Orientar objeto o mirada; sin alcance forzado.
- CAA
- Centro, derecha, cambio, listo disponibles.
- Procesamiento y sensibilidad
- Dos patrones impresos y transición entre ensayos.
Si te ha servido, mira estos
Figura entre todos
Figura entre todos: propuesta de aula de 10 minutos para organizar posiciones compartidas mediante comunicación y acuerdos, sin material.
- Aula
- Mantener al grupo
Anticipar una acción todavía no demuestra que sea viable
Representar una secuencia antes de ejecutarla comparar posiciones previstas con alcance real y corregir una condición.
- Aula
- Gimnasio
- Mantener al grupo

