El grupo necesita un criterio de reparto de información
Entregar datos a puestos que puedan utilizarlos y comprobar si faltan destinatarios.
En 30 segundos
Entregar datos a puestos que puedan utilizarlos y comprobar si faltan destinatarios.
- Curso
- 3.º a 4.º de Primaria
- Participantes
- 8–30
- Duración
- 20 min
- Preparación y recogida
- 10 min
- Intensidad habitual
- Suave
- Material
- Tres tarjetas de información A B C, Puestos de montaje y comprobación, Tabla quién necesita qué
Objetivo
Distribuir pistas estratégicamente.
Actividad guiada. Tiempo de referencia: 20 minutos, más 8 de preparación y 2 de recogida (30 en total). Desarrollo para ciclo 2; selecciona variante y apoyos antes de empezar. La preparación utiliza los materiales y modelos indicados; no se exige construirlos dentro del tiempo de actividad.
Montaje y organización
Puesto montaje necesita tamaño de pieza y orden de unión; comprobación necesita criterio de estabilidad. Se decide a quién enviar cada dato y se prueba qué pasa cuando falta un destinatario. Nadie recibe todo por defecto ni queda aislado.
Si el reparto deja una persona adicional, intégrala en un grupo y rota la función de comprobación tras cada caso breve. Cada integrante debe proponer o decidir y comprobar; ninguna función de observación o recogida es permanente.
Caso listo para usar y solución
Enviar «pieza de 5 cm» a comprobación y omitir montaje deja montaje sin dato necesario. Distribución útil: tamaño y orden a montaje, estabilidad a comprobación; si ambos necesitan límite de peso simbólico, se duplica ese dato. Receptor confirma que puede actuar.
Desarrollo
- 4 min · Comprender y explorar. Lista decisiones de cada puesto.
- 5 min · Probar con una decisión propia. Asigna cada tarjeta a quien la usa.
- 7 min · Contrastar y revisar. Simula omisión de tamaño y detecta bloqueo.
- 4 min · Mostrar evidencia y cerrar. Revisa reparto y confirmación de recepción.
Si la actividad se atasca
Si se envía todo a todos, pregunta qué dato realmente usa cada puesto.
Qué observar y cuidar
Se trabaja con objetos y escenas ficticias; el turno y la posición de trabajo son elegibles.
Evidencia y siguiente aplicación
Guarda matriz dato-destinatario y fallo reparado. Conserva los apoyos junto al dato para interpretar la evidencia. Cuando una alternativa cambia el aprendizaje, registra el objetivo que sí se practicó y evita comparar resultados de tareas distintas. La ficha queda pendiente de prueba con alumnado; revisa el montaje y las preferencias reales antes de aplicarla.
Variantes por ciclo
- 1.er ciclo
- Dos datos y dos puestos.
- 2.º ciclo
- Tres datos con uno compartido.
- 3.er ciclo
- Revisar reparto ante cambio de responsabilidad.
Ficha de observación
Grupo y fecha: ____________________________________________________
Lo que funcionó: __________________________________________________
Ajuste para la próxima sesión: ______________________________________
Encaje curricular
Referencia estatal para toda España y concreción canaria por ciclos. La relación con esta actividad es orientativa.
Competencias específicas
- CE2Esquema corporal y capacidades motrices. Adaptar los elementos del esquema corporal y las capacidades motrices, aplicando procesos de percepción, decisión y ejecución adecuados a cada situación, para responder a proyectos motores variados.
Saberes básicos
- CResolución de problemas en situaciones motrices
Qué se observa en esta actividad
Entrega cada dato al puesto que lo necesita y confirma su recepción antes de dar por completado el reparto.
Fuente: Real Decreto 157/2022, anexo II.
Concreción de Canarias
Estas competencias y bloques se relacionan con la actividad de forma orientativa. Para programar o evaluar, consulta los criterios del ciclo en el anexo oficial.
Competencias relacionadas: CE2.
- IIIResolución de problemas en situaciones motrices
Ciclos que abarca esta ficha
- segundo ciclo · 3.º y 4.º de Primaria
Fuente: Decreto 211/2022, anexo de Educación Física. Los criterios de evaluación se concretan por ciclo en los bloques competenciales del anexo.
Qué se observa en esta actividad
Entrega cada dato al puesto que lo necesita y confirma su recepción antes de dar por completado el reparto.
Para que nadie se quede fuera
Cambios concretos según lo que necesite tu grupo. Ninguno obliga a montar una actividad aparte.
- Visión
- Tarjetas accesibles y puestos etiquetados.
- Audición y lengua
- Entrega y acuse por texto.
- Movilidad y prensión
- Puestos accesibles; información circula sin exigir traslado.
- CAA
- Necesito, recibí, falta, compartir disponibles.
- Procesamiento y sensibilidad
- Una decisión por puesto y tarjetas numeradas.
Si te ha servido, mira estos
Ruta compartida
Un recorrido cooperativo que el grupo adapta para que todos puedan completarlo.
- Patio
- Gimnasio
- Mantener al grupo
Anticipar una acción todavía no demuestra que sea viable
Representar una secuencia antes de ejecutarla comparar posiciones previstas con alcance real y corregir una condición.
- Aula
- Gimnasio
- Mantener al grupo

