Educación Física

El grupo necesita un criterio de reparto de información

Entregar datos a puestos que puedan utilizarlos y comprobar si faltan destinatarios.

En 30 segundos

Entregar datos a puestos que puedan utilizarlos y comprobar si faltan destinatarios.

Curso
3.º a 4.º de Primaria
Participantes
8–30
Duración
20 min
Preparación y recogida
10 min
Intensidad habitual
Suave
Material
Tres tarjetas de información A B C, Puestos de montaje y comprobación, Tabla quién necesita qué

Objetivo

Distribuir pistas estratégicamente.

Actividad guiada. Tiempo de referencia: 20 minutos, más 8 de preparación y 2 de recogida (30 en total). Desarrollo para ciclo 2; selecciona variante y apoyos antes de empezar. La preparación utiliza los materiales y modelos indicados; no se exige construirlos dentro del tiempo de actividad.

Montaje y organización

Puesto montaje necesita tamaño de pieza y orden de unión; comprobación necesita criterio de estabilidad. Se decide a quién enviar cada dato y se prueba qué pasa cuando falta un destinatario. Nadie recibe todo por defecto ni queda aislado.

Si el reparto deja una persona adicional, intégrala en un grupo y rota la función de comprobación tras cada caso breve. Cada integrante debe proponer o decidir y comprobar; ninguna función de observación o recogida es permanente.

Caso listo para usar y solución

Enviar «pieza de 5 cm» a comprobación y omitir montaje deja montaje sin dato necesario. Distribución útil: tamaño y orden a montaje, estabilidad a comprobación; si ambos necesitan límite de peso simbólico, se duplica ese dato. Receptor confirma que puede actuar.

Desarrollo

  1. 4 min · Comprender y explorar. Lista decisiones de cada puesto.
  2. 5 min · Probar con una decisión propia. Asigna cada tarjeta a quien la usa.
  3. 7 min · Contrastar y revisar. Simula omisión de tamaño y detecta bloqueo.
  4. 4 min · Mostrar evidencia y cerrar. Revisa reparto y confirmación de recepción.

Si la actividad se atasca

Si se envía todo a todos, pregunta qué dato realmente usa cada puesto.

Qué observar y cuidar

Se trabaja con objetos y escenas ficticias; el turno y la posición de trabajo son elegibles.

Evidencia y siguiente aplicación

Guarda matriz dato-destinatario y fallo reparado. Conserva los apoyos junto al dato para interpretar la evidencia. Cuando una alternativa cambia el aprendizaje, registra el objetivo que sí se practicó y evita comparar resultados de tareas distintas. La ficha queda pendiente de prueba con alumnado; revisa el montaje y las preferencias reales antes de aplicarla.

Variantes por ciclo

1.er ciclo
Dos datos y dos puestos.
2.º ciclo
Tres datos con uno compartido.
3.er ciclo
Revisar reparto ante cambio de responsabilidad.

Ficha de observación

Grupo y fecha: ____________________________________________________

Lo que funcionó: __________________________________________________

Ajuste para la próxima sesión: ______________________________________

Encaje curricular

Referencia estatal para toda España y concreción canaria por ciclos. La relación con esta actividad es orientativa.

Competencias específicas

  • CE2Esquema corporal y capacidades motrices. Adaptar los elementos del esquema corporal y las capacidades motrices, aplicando procesos de percepción, decisión y ejecución adecuados a cada situación, para responder a proyectos motores variados.

Saberes básicos

  • CResolución de problemas en situaciones motrices

Qué se observa en esta actividad

Entrega cada dato al puesto que lo necesita y confirma su recepción antes de dar por completado el reparto.

Fuente: Real Decreto 157/2022, anexo II.

Para que nadie se quede fuera

Cambios concretos según lo que necesite tu grupo. Ninguno obliga a montar una actividad aparte.

Visión
Tarjetas accesibles y puestos etiquetados.
Audición y lengua
Entrega y acuse por texto.
Movilidad y prensión
Puestos accesibles; información circula sin exigir traslado.
CAA
Necesito, recibí, falta, compartir disponibles.
Procesamiento y sensibilidad
Una decisión por puesto y tarjetas numeradas.

Si te ha servido, mira estos

Educación Física

Ruta compartida

Un recorrido cooperativo que el grupo adapta para que todos puedan completarlo.

  • Patio
  • Gimnasio
  • Mantener al grupo
1.º a 6.º de Primaria · 18 min · Sin material
Educación Física

Anticipar una acción todavía no demuestra que sea viable

Representar una secuencia antes de ejecutarla comparar posiciones previstas con alcance real y corregir una condición.

  • Aula
  • Gimnasio
  • Mantener al grupo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Tres tarjetas de acciones cómodas, Marca de inicio y final, Objeto blando opcional, Plano o secuencia accesible