Mover el blanco cambia distancias de piezas que no se mueven

Tiempo previsto: 16 minutos de actividad, más 10 de preparación y 3 de recogida (29 en total). El desarrollo se dirige a 5.º y 6.º de primaria; las variantes de ciclo indican cuándo cambia el objetivo inicial.

Montaje y organización

Sobre una superficie baja y contenida se sitúan marcas planas A y B y un disco blanco grande ligero que puede deslizar. Se prepara una línea de referencia con A en0, B en60 y blanco inicialmente en40 centímetros; los números se consultan, no exigen precisión de lanzamiento. Un saquito blando se envía desde el lado de B hacia el blanco por una vía libre. El objetivo es un pequeño desplazamiento controlado, nunca golpear con fuerza. Se ensaya el material y nadie coloca manos en la trayectoria.

Caso listo para usar

Al inicio el blanco está a40 de A y20 de B, por lo que B queda más cerca. Si el blanco termina en20, ahora queda a20 de A y40 de B: cambió el orden sin mover A ni B. Si el envío solo lo lleva hasta35, B sigue más cerca; no se registra la posición deseada como conseguida. En30 hay empate de distancias. Es un reto original de referencia espacial con envío motor, sin atribuir estas reglas a bola canaria ni medir habilidad personal por puntos.

Desarrollo

1. 3 min · Leer el estado inicial. Compara las dos distancias con tiras. Señala qué elemento puede moverse y cuáles deben permanecer fijos.
2. 5 min · Anticipar un destino. Indica una región donde A quedaría más cerca y explica por qué. Ensaya un envío suave a corta distancia con el carril despejado.
3. 5 min · Comprobar lo logrado. Espera a que todo se detenga y mide o consulta distancias desde la posición real del blanco. Repite tras restaurar el montaje, rotando funciones.
4. 3 min · Separar intención y efecto. Describe una predicción y un resultado. Explica cómo pudo cambiar la relación de dos marcas que no se desplazaron y conserva el empate como posibilidad.

Si la propuesta se atasca

Si se empuja una marca A o B, restaura y anota que cambió otra condición. Si el disco no desliza con suavidad, reduce fricción en la prueba docente o usa traslado manual preparatorio, declarando el cambio de objetivo motor. No se aumenta fuerza para compensar.

Qué observar

Observa si anticipa y verifica cambios relativos debidos al blanco común. La ejecución suave se registra aparte del razonamiento y no se confunde con elegir entre acercar la propia pieza y alejar una rival.