El material cambia de función entre rondas

Actividad guiada. Tiempo de referencia: 20 minutos, más 9 de preparación y 3 de recogida (32 en total). Desarrollo para ciclo 2; selecciona variante y apoyos antes de empezar. La preparación utiliza los materiales y modelos indicados; no se exige construirlos dentro del tiempo de actividad.

Montaje y organización

En mesa amplia o suelo accesible, aro A delimita zona de llegada en ronda 1; en ronda 2 se levanta o muestra como señal de cambio de turno; en ronda 3 se fija como blanco amplio para rodar una pelota suave. Se declara cada objetivo por separado y se rota participación. No se cuentan estas rondas como tres recursos nuevos; la ficha estudia cambio de función de un objeto bajo reglas.

Si el reparto deja una persona adicional, intégrala en un grupo y rota la función de comprobación tras cada caso breve. Cada integrante debe proponer o decidir y comprobar; ninguna función de observación o recogida es permanente.

Caso listo para usar y solución

Ronda zona: éxito al dejar una ficha dentro del aro. Ronda señal: éxito al reconocer la indicación y confirmar turno, sin lanzar. Ronda blanco: éxito al dirigir pelota a través del aro fijo. Dejar ficha dentro del aro en la tercera ronda no cumple la regla de pase; el material es el mismo pero el criterio cambió.

Desarrollo

1. 4 min · Comprender y explorar. Observa aro y predice posibles funciones sin ejecutar.
2. 5 min · Probar con una decisión propia. Ensaya zona con ficha grande y verifica dentro/fuera.
3. 7 min · Contrastar y revisar. Cambiad regla a señal y luego a blanco, explicando criterio antes de cada acción.
4. 4 min · Mostrar evidencia y cerrar. Compara tres rondas y registra qué acción no se transfiere automáticamente.

Si la actividad se atasca

Si repite la primera acción, relee función de la ronda actual antes de intervenir.

Qué observar y cuidar

Aro blando, objetivos accesibles y sin velocidad; nadie sostiene un aro si eso impide participar.

Evidencia y siguiente aplicación

Guarda tabla función-acción-criterio de tres rondas. Conserva los apoyos junto al dato para interpretar la evidencia. Cuando una alternativa cambia el aprendizaje, registra el objetivo que sí se practicó y evita comparar resultados de tareas distintas. La ficha queda pendiente de prueba con alumnado; revisa el montaje y las preferencias reales antes de aplicarla.