El ocho enlaza dos entradas por lados opuestos
Sostener una circulación de paso bajo una comba larga alternando el lado de entrada.
En 30 segundos
Completa un ocho caminando y deja libre el centro entre pasos.
- Curso
- 3.º a 6.º de Primaria
- Participantes
- 8–30
- Duración
- 15 min
- Preparación y recogida
- 7 min
- Intensidad habitual
- Suave
- Material
- Comba larga, dos conos y flechas de suelo
Objetivo
Sostener una circulación de paso bajo una comba larga alternando el lado de entrada
Tiempo previsto: 15 minutos de actividad, más 5 de preparación y 2 de recogida (22 en total). El desarrollo se dirige a 3.º a 6.º de primaria; las variantes de ciclo indican cuándo cambia el objetivo inicial.
Montaje y organización
Coloca dos conos en los extremos de una comba tendida. Dibuja un lazo exterior alrededor de cada cono y una única zona central compartida. Prepara dos puestos: una pareja representa la situación y otra registra el estado inicial. Antes de intercambiar papeles, restaurad las marcas para que la segunda prueba se pueda comparar con la primera.
Caso listo para usar
Julia cruza el centro, rodea el cono derecho por fuera y vuelve al centro desde el otro lado. Tras rodear el izquierdo ha cerrado el ocho. Si regresa por donde salió, ocupa la entrada siguiente.
Desarrollo
- 3 min · Preparar el ensayo. Coloca dos conos en los extremos de una comba tendida. Dibuja un lazo exterior alrededor de cada cono y una única zona central compartida.
- 4 min · Resolver la situación. Completa un ocho caminando y deja libre el centro entre pasos.
- 5 min · Cambiar una condición. Borra una flecha y reconstruye el lazo que falta.
- 3 min · Contrastar el resultado. Traza el recorrido exterior y mantiene libre la siguiente entrada.
Si la propuesta se atasca
Ensaya sin giro; con movimiento, entra solo una persona y a señal acordada.
Qué observar
Traza el recorrido exterior y mantiene libre la siguiente entrada. Registra la decisión inicial y qué observación justificó mantenerla o cambiarla.
Variantes por ciclo
- 1.er ciclo
- Completa un ocho caminando y deja libre el centro entre pasos.
- 2.º ciclo
- Traza el recorrido exterior y mantiene libre la siguiente entrada.
- 3.er ciclo
- Borra una flecha y reconstruye el lazo que falta.
Ficha de observación
Grupo y fecha: ____________________________________________________
Lo que funcionó: __________________________________________________
Ajuste para la próxima sesión: ______________________________________
Encaje curricular
Referencia estatal para toda España y concreción canaria por ciclos. La relación con esta actividad es orientativa.
Competencias específicas
- CE2Esquema corporal y capacidades motrices. Adaptar los elementos del esquema corporal y las capacidades motrices, aplicando procesos de percepción, decisión y ejecución adecuados a cada situación, para responder a proyectos motores variados.
Saberes básicos
- CResolución de problemas en situaciones motrices
Qué se observa en esta actividad
Traza el recorrido exterior y mantiene libre la siguiente entrada. Registra la decisión inicial y qué observación justificó mantenerla o cambiarla.
Fuente: Real Decreto 157/2022, anexo II.
Concreción de Canarias
Estas competencias y bloques se relacionan con la actividad de forma orientativa. Para programar o evaluar, consulta los criterios del ciclo en el anexo oficial.
Competencias relacionadas: CE2.
- IIIResolución de problemas en situaciones motrices
Ciclos que abarca esta ficha
- segundo ciclo · 3.º y 4.º de Primaria
- tercer ciclo · 5.º y 6.º de Primaria
Fuente: Decreto 211/2022, anexo de Educación Física. Los criterios de evaluación se concretan por ciclo en los bloques competenciales del anexo.
Qué se observa en esta actividad
Traza el recorrido exterior y mantiene libre la siguiente entrada. Registra la decisión inicial y qué observación justificó mantenerla o cambiarla.
Para que nadie se quede fuera
Cambios concretos según lo que necesite tu grupo. Ninguno obliga a montar una actividad aparte.
- Alcance o desplazamiento limitado
- Traza el ocho con un cordón palpable y una figura móvil.
- Seguimiento visual
- Describe en voz alta la posición inicial y el cambio al terminar cada ensayo. Facilita una representación ampliada del caso.
- Memoria de la secuencia
- Ensaya primero por partes y pide a la pareja que muestre solo la siguiente acción.
- Acceso a la señal de parada
- Acuerda una tarjeta de parada visible dentro de la zona de trabajo y comprueba su comprensión antes del primer intento; no dependas solo de un silbato.
- Fatiga o necesidad de pausa
- Alterna un intento con observación sentada; la persona decide cuándo retomar. Recoge el material únicamente cuando haya terminado el movimiento.
Si te ha servido, mira estos
Comba compartida
Comba compartida: 20 minutos de patio o gimnasio, pensados para coordinar el propio movimiento con el ritmo de una cuerda y repartir papeles de forma inclusiva.
- Patio
- Gimnasio
- Activar al grupo
Cinco jueces y tres notas que cuentan
Aplicar una regla escolar de arbitraje que elimina una sola nota alta y una sola baja al puntuar una secuencia motriz.
- Gimnasio
- Patio
- Mantener al grupo