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Educación Física

Comba compartida

Comba compartida: 20 minutos de patio o gimnasio, pensados para coordinar el propio movimiento con el ritmo de una cuerda y repartir papeles de forma inclusiva.

En 30 segundos

Probad tres formas de participar con la cuerda: marcar el ritmo, moverla y cruzarla. Cambiad de papel después de cada intento.

Curso
1.º a 6.º de Primaria
Participantes
20–30
Duración
20 min
Preparación y recogida
7 min
Intensidad habitual
Media
Material
Dos cuerdas largas

Objetivo

Coordinar el propio movimiento con el ritmo de una cuerda y repartir papeles de forma inclusiva.

Organización

Cuatro grupos: dos trabajan con cuerda y dos ensayan entradas sin cuerda; rotan por las dos zonas disponibles.

Esquema de Comba compartida: Marcar ritmo; Cruzar cuerda; Rotar papeles

Desarrollo

  1. 2 min. Revisa el estado de las cuerdas y coloca dos zonas separadas, sin personas detrás de quienes giran. Acuerda que nadie enrolla la cuerda en manos o cuerpo.
  2. 15 min. Dos personas mueven la cuerda despacio; las demás eligen cruzar, saltar, rodear o marcar el pulso. Rotan papeles y ajustan el giro. Un error no quita el turno.
  3. 3 min. Prueban una última entrada al ritmo que el grupo acuerde.

Cuidado del espacio y del grupo

No enrollar la cuerda en manos o cuerpo; dejar libre el área detrás de quienes giran.

Cierre

¿Qué señal hizo más fácil entrar en la cuerda?

Variantes por ciclo

1.er ciclo
Cuerda quieta o a ras de suelo.
2.º ciclo
Balanceo suave con entradas por turnos.
3.er ciclo
Encadena entrada, dos acciones y salida sin acelerar el giro.

Ficha de observación

Grupo y fecha: ____________________________________________________

Lo que funcionó: __________________________________________________

Ajuste para la próxima sesión: ______________________________________

Encaje curricular

Referencia estatal para toda España y concreción canaria por ciclos. La relación con esta actividad es orientativa.

Competencias específicas

  • CE2Esquema corporal y capacidades motrices. Adaptar los elementos del esquema corporal y las capacidades motrices, aplicando procesos de percepción, decisión y ejecución adecuados a cada situación, para responder a proyectos motores variados.
  • CE4Cultura motriz. Reconocer las manifestaciones de la cultura motriz, valorando las expresiones lúdicas, deportivas y artístico-expresivas como patrimonio cultural, para integrarlas en la vida cotidiana.

Saberes básicos

  • CResolución de problemas en situaciones motrices
  • EManifestaciones de la cultura motriz

Qué se observa en esta actividad

Espera un momento seguro para entrar y ajusta el ritmo de la cuerda a quien participa.

Fuente: Real Decreto 157/2022, anexo II.

Para que nadie se quede fuera

Cambios concretos según lo que necesite tu grupo. Ninguno obliga a montar una actividad aparte.

Participación en el grupo
La cuerda puede quedar quieta o a ras de suelo; cada persona elige cruzar, rodear, dirigir el pulso o moverla.
Acceso a la información visual
Reconoce zona de salida y llegada con el movimiento detenido y una referencia de contraste o táctil fuera de la trayectoria. Si no puede anticipar la llegada, utiliza paso o representación: cambia el objetivo de salto por orientación y control del traslado.
Acceso a avisos sin depender del sonido
Acuerda señal visual de salida libre y de finalización; no inicies el siguiente intento por un silbato mientras otra persona sigue en la llegada.
Comunicación aumentativa y elección
Ofrece elegir anchura, apoyo, repetir o parar antes del intento. Una persona puede señalar su decisión y ejecutarla a su ritmo, sin conteo público.
Secuencia y memoria de la tarea
Marca una sola salida y llegada; practica estabilizar antes de añadir una segunda dirección, sin aumentar simultáneamente distancia y velocidad.

Siguiente paso

Una progresión para continuar el aprendizaje en otra clase.

Educación Física

Escondite de referencias

Dinámica de patio o gimnasio de 18 minutos: utilizar referencias espaciales para localizar refugios y comunicar hallazgos sin persecución.

  • Patio
  • Gimnasio
  • Activar al grupo
1.º a 6.º de Primaria · 18 min · Sin material

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Reto rítmico en equipo inspirado en el juego sudafricano de salto con cuerda.

  • Patio
  • Gimnasio
  • Mantener al grupo
1.º a 6.º de Primaria · 18 min · 1 cuerda larga y blanda por grupo, Conos
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Rayuela accesible

Dinámica de patio o gimnasio de 18 minutos: adaptar un juego tradicional de casillas a diferentes formas de desplazarse y mantener turnos activos.

  • Patio
  • Gimnasio
  • Activar al grupo
1.º a 6.º de Primaria · 18 min · Tiza o marcas retirables