El pie prepara el siguiente pase
El primer contacto con una pelota que llega rodando prepara una salida lateral antes del pase siguiente.
En 30 segundos
Elige una puerta antes de recibir. Haz que el primer toque deje la pelota orientada hacia ella y después pásala con suavidad. No necesitas golpear fuerte.
- Curso
- 3.º a 4.º de Primaria
- Participantes
- 8–30
- Duración
- 16 min
- Preparación y recogida
- 6 min
- Intensidad habitual
- Media
- Material
- Una pelota blanda por pareja, Cuatro conos bajos por pareja para dos puertas, Una marca de recepción
Objetivo
Orientar un primer control de pelota hacia una salida elegida.
Tiempo previsto: 16 minutos de actividad, más 4 de preparación y 2 de recogida (22 en total). El desarrollo corresponde al 2.º ciclo; elige la variante y los apoyos antes de empezar.
Montaje y organización
Quien envía se coloca a unos tres metros de la marca de recepción. A izquierda y derecha de esta, ligeramente por delante, hay dos puertas anchas de conos. Nadie espera detrás de las puertas. Una persona rueda la pelota con la mano; la otra recibe con el pie y prepara el siguiente pase. Cambian después de tres envíos. Si hay un trío, la tercera observa el primer contacto y rota en cada serie.
Desarrollo
- 3 min · Recibir sin oposición. Ensaya una llegada lenta, parada cómoda y envío suave. Comprueba que el recorrido de la pelota no exige perseguirla ni quitar apoyos habituales.
- 5 min · Preparar una salida. El receptor señala una puerta antes del envío. Con el primer contacto conduce ligeramente la pelota hacia ese lado; con el siguiente la envía por la puerta. Puede añadir contactos si los necesita. La pareja observa dónde quedó la pelota después del primero.
- 5 min · Cambiar la decisión. Alterna puertas manteniendo el mismo envío inicial. Antes de cada intento, orienta el cuerpo para que la salida sea accesible. Después compara si necesitó rodear la pelota o si pudo continuar desde su posición.
- 3 min · Cierre. Cada persona muestra un primer control y explica cómo facilitó o dificultó el pase posterior. No se suman goles.
Si la actividad se atasca
Si el primer toque se convierte en un tiro, reduce fuerza del envío y acerca la puerta. Si el balón queda debajo del cuerpo, permite pararlo y recolocarse antes de insistir en el enlace. Si no se distingue el objetivo, separa las fases: observa solo dónde queda el primer toque durante dos intentos.
Qué observar y cuidar
El dato principal es si el control prepara la acción siguiente. Un pase que atraviesa la puerta después de perseguir la pelota no demuestra ese enlace. Se recupera por fuera, con la calle libre. No hay disputa, portero ni golpeos altos. En la adaptación de mano o pala se conserva la decisión espacial y se registra el modo de ejecución utilizado.
Variantes por ciclo
- 1.er ciclo
- Detén una pelota lenta y luego oriéntala hacia una puerta amplia, sin exigir dos toques exactos.
- 2.º ciclo
- Primer toque de orientación y segundo de pase hacia una de dos puertas.
- 3.er ciclo
- Anuncia la puerta mientras llega el balón y compara cómo cambia la posición del cuerpo antes de recibir.
Ficha de observación
Grupo y fecha: ____________________________________________________
Lo que funcionó: __________________________________________________
Ajuste para la próxima sesión: ______________________________________
Encaje curricular
Referencia estatal para toda España y concreción canaria por ciclos. La relación con esta actividad es orientativa.
Competencias específicas
- CE2Esquema corporal y capacidades motrices. Adaptar los elementos del esquema corporal y las capacidades motrices, aplicando procesos de percepción, decisión y ejecución adecuados a cada situación, para responder a proyectos motores variados.
Saberes básicos
- CResolución de problemas en situaciones motrices
Qué se observa en esta actividad
Orienta el primer contacto hacia la salida elegida y realiza el pase siguiente sin tener que rodear la pelota.
Fuente: Real Decreto 157/2022, anexo II.
Concreción de Canarias
Estas competencias y bloques se relacionan con la actividad de forma orientativa. Para programar o evaluar, consulta los criterios del ciclo en el anexo oficial.
Competencias relacionadas: CE2.
- IIIResolución de problemas en situaciones motrices
Ciclos que abarca esta ficha
- segundo ciclo · 3.º y 4.º de Primaria
Fuente: Decreto 211/2022, anexo de Educación Física. Los criterios de evaluación se concretan por ciclo en los bloques competenciales del anexo.
Qué se observa en esta actividad
Orienta el primer contacto hacia la salida elegida y realiza el pase siguiente sin tener que rodear la pelota.
Para que nadie se quede fuera
Cambios concretos según lo que necesite tu grupo. Ninguno obliga a montar una actividad aparte.
- Uso del pie no disponible
- Realiza primer control y pase rodado con la mano o una pala accesible; se mantiene la decisión de orientación, no la técnica de pie.
- Equilibrio variable
- Recibe desde una posición apoyada o sentada habitual; reduce velocidad y distancia sin retirar el apoyo.
- Visión reducida
- Usa balón y puertas contrastados y un envío anunciado; conserva la misma línea de llegada al empezar. Explora inicio, camino y final con la pelota detenida; marca bordes con contraste o relieve fijado que no cree tropiezos. Describe dónde se detuvo el objeto desde el mismo inicio; reduce la longitud antes de aumentar ayuda personal.
- Procesamiento más lento
- Elige la puerta antes del envío y permite parar completamente el balón antes de orientar.
- Secuencia y memoria de la tarea
- Prueba un tramo recto antes de añadir curva; muestra la secuencia inicio–envío–parada–recogida y permite repetir solo el tramo elegido.
Si te ha servido, mira estos
Pies que apuntan
Para patio o gimnasio: 17 minutos de pies que apuntan para orientar el pie de golpeo y dosificar la fuerza hacia una portería cercana.
- Patio
- Gimnasio
- Activar al grupo
Acordar una regla de ventaja sencilla
Comparar interrupción inmediata y continuidad segura en casos representados.
- Gimnasio
- Patio
- Mantener al grupo

