El relevo se entrega en marcha
Un relevo por parejas para ajustar velocidades y entregar un testigo mientras ambas personas siguen avanzando.
En 30 segundos
Avanzad en paralelo. Quien recibe ofrece la mano y dice «preparado». Quien entrega suelta solo cuando escucha «lo tengo», dentro de la zona marcada.
- Curso
- 3.º a 4.º de Primaria
- Participantes
- 12–30
- Duración
- 16 min
- Preparación y recogida
- 5 min
- Intensidad habitual
- Media
- Material
- Un testigo de espuma o pañuelo doblado por pareja, Conos o cinta para señalar dos carriles y una zona de entrega por pareja
Objetivo
Sincronizar velocidades para entregar un testigo dentro de una zona.
Tiempo previsto: 16 minutos de actividad, más 3 de preparación y 2 de recogida (21 en total). El desarrollo corresponde al 2.º ciclo; las variantes permiten ajustar la propuesta antes de usarla con otro ciclo.
Montaje y organización
Cada pareja tiene dos carriles paralelos, aproximadamente diez metros de largo y uno y medio de ancho cada uno. Marca una zona de entrega de tres metros a mitad del recorrido. Si el espacio es menor, trabaja andando en seis metros. Los recorridos no se cruzan y el regreso se hace por fuera. Usa objetos blandos, sin lanzar el testigo.
Desarrollo
- 3 min · Entrega quieta. Ensaya la secuencia ofrecer, sujetar, confirmar y soltar. Cada persona realiza tres entregas y tres recepciones. Comprueba que ambas conocen las señales.
- 5 min · Caminar a la vez. Salen una junto a otra y entregan en la zona marcada sin detenerse. Al final se paran y regresan por fuera. Cambian de función en cada recorrido. Si el objeto cae, ambas se detienen antes de recogerlo y vuelven a empezar andando.
- 6 min · Ajustar el encuentro. Quien recibe espera en una marca dos metros por delante de la salida de quien entrega. Comienza a caminar cuando su pareja se aproxima a dos metros. Después de dos recorridos, ajustan esa salida medio metro si les ayuda a coincidir. No aceleran para salvar una entrega que ya quedó fuera: paran y revisan la marca.
- 2 min · Cierre. Cada pareja muestra una entrega y señala qué cambió: salida, velocidad o señal. La comparación es con su primer intento, sin cronómetro ni clasificación.
Si la actividad se atasca
Si tiran del objeto, recupera la confirmación «lo tengo» antes de soltar. Si quien recibe mira hacia delante y pierde la entrega, vuelve a la posición paralela, con el objeto visible. Si siempre se detienen, amplía la zona y reduce la velocidad antes de añadir otro intento.
Cuidado del espacio
No se realizan recepciones a ciegas, sprints ni giros mientras se entrega. Nadie persigue un testigo que invade otra calle; se avisa y se detiene esa calle. Una pareja por montaje evita colas de relevistas.
Qué observar
Observa tres entregas consecutivas de cada pareja. Anota si las manos coinciden dentro de la zona y si el objeto cambia de dueño sin tirón. Pregunta qué ajuste permitió avanzar juntos: acertar por casualidad una vez no demuestra que hayan identificado el cambio.
Variantes por ciclo
- 1.er ciclo
- Camina junto a la pareja y usa un pañuelo grande; la zona de entrega ocupa casi todo el recorrido.
- 2.º ciclo
- Comienza a caminar desde dos marcas distintas y completa la entrega en una zona de tres metros.
- 3.er ciclo
- Ensaya marcha viva y compara dos marcas de salida del receptor sin reducir la zona de entrega.
Ficha de observación
Grupo y fecha: ____________________________________________________
Lo que funcionó: __________________________________________________
Ajuste para la próxima sesión: ______________________________________
Encaje curricular
Referencia estatal para toda España y concreción canaria por ciclos. La relación con esta actividad es orientativa.
Competencias específicas
- CE2Esquema corporal y capacidades motrices. Adaptar los elementos del esquema corporal y las capacidades motrices, aplicando procesos de percepción, decisión y ejecución adecuados a cada situación, para responder a proyectos motores variados.
- CE3Autorregulación e interacción social. Desarrollar la autorregulación y la interacción en la práctica motriz, usando habilidades sociales, cooperación y respeto, para contribuir a la convivencia y a la inclusión con independencia de las diferencias etnoculturales o de habilidad.
Saberes básicos
- CResolución de problemas en situaciones motrices
- DAutorregulación emocional e interacción social en situaciones motrices
Qué se observa en esta actividad
Iguala la velocidad de su pareja, entrega dentro de la zona y espera confirmación antes de soltar.
Fuente: Real Decreto 157/2022, anexo II.
Concreción de Canarias
Estas competencias y bloques se relacionan con la actividad de forma orientativa. Para programar o evaluar, consulta los criterios del ciclo en el anexo oficial.
Competencias relacionadas: CE2, CE3.
- IIIResolución de problemas en situaciones motrices
- IVAutorregulación emocional e interacción social en situaciones motrices
Ciclos que abarca esta ficha
- segundo ciclo · 3.º y 4.º de Primaria
Fuente: Decreto 211/2022, anexo de Educación Física. Los criterios de evaluación se concretan por ciclo en los bloques competenciales del anexo.
Qué se observa en esta actividad
Iguala la velocidad de su pareja, entrega dentro de la zona y espera confirmación antes de soltar.
Para que nadie se quede fuera
Cambios concretos según lo que necesite tu grupo. Ninguno obliga a montar una actividad aparte.
- Dificultad de agarre
- Usa un pañuelo enrollado o un objeto de espuma más ancho; permite recibir con dos manos desde el lado cómodo.
- Velocidades de desplazamiento diferentes
- Ajusta la salida de cada persona y toma como referencia el ritmo compartido más cómodo; no se exige correr.
- Comunicación oral no disponible
- Acuerda dos señales visibles distintas: mano ofrecida y objeto firmemente sujeto; quien entrega mantiene la mirada en el intercambio.
- Acceso a la información visual
- Reconoce límites de zona de entrega y retorno antes del recorrido. Usa referencias estables contrastadas o descritas; la entrega se detiene si no puede confirmarse el control del objeto.
- Acceso a avisos sin depender del sonido
- Emplea aviso visible de llegada y disponibilidad, sin depender del grito del equipo. Quien recibe confirma antes de soltar o iniciar otro recorrido.
Si te ha servido, mira estos
Relevos con tarea
Una carrera de relevos donde cada vuelta añade un reto distinto al equipo.
- Patio
- Gimnasio
- Activar al grupo
Acordar una regla de ventaja sencilla
Comparar interrupción inmediata y continuidad segura en casos representados.
- Gimnasio
- Patio
- Mantener al grupo

