La conservación incluye dejar el lugar utilizable
Comparar estado inicial y final de actividad con criterios observables de uso.
En 30 segundos
Comparar estado inicial y final de actividad con criterios observables de uso.
- Curso
- 3.º a 4.º de Primaria
- Participantes
- 8–30
- Duración
- 20 min
- Preparación y recogida
- 10 min
- Intensidad habitual
- Suave
- Material
- Foto/diagrama de mesa antes, Cuatro objetos de actividad, Lista superficie libre/material repuesto/ruta despejada
Objetivo
Evaluar restitución del entorno.
Actividad guiada. Tiempo de referencia: 20 minutos, más 8 de preparación y 2 de recogida (30 en total). Desarrollo para ciclo 2; selecciona variante y apoyos antes de empezar. La preparación utiliza los materiales y modelos indicados; no se exige construirlos dentro del tiempo de actividad.
Montaje y organización
Tras actividad, se comprueba si lugar queda utilizable para tarea siguiente, no solo si objetos se guardaron. Se compara estado inicial de mesa y pasillo con final; se reparan cinta, residuos y acceso sin asignar recogida permanentemente a una persona.
Si el reparto deja una persona adicional, intégrala en un grupo y rota la función de comprobación tras cada caso breve. Cada integrante debe proponer o decidir y comprobar; ninguna función de observación o recogida es permanente.
Caso listo para usar y solución
Todas las fichas vuelven a caja, pero cinta sigue pegada sobre mesa y bandeja obstruye ruta: lugar no está listo. Retirar cinta, limpiar según indicación segura y liberar paso cumple tres criterios. Si superficie cambió intencionalmente para siguiente grupo, se comunica.
Desarrollo
- 4 min · Comprender y explorar. Define criterios de lugar utilizable.
- 5 min · Probar con una decisión propia. Compara estado final con referencia.
- 7 min · Contrastar y revisar. Detecta obstáculo no resuelto por guardar fichas.
- 4 min · Mostrar evidencia y cerrar. Repara y confirma con siguiente usuario.
Si la actividad se atasca
Si se declara «ordenado» sin prueba, ensaya acceso de la tarea siguiente.
Qué observar y cuidar
Se trabaja con objetos y escenas ficticias; el turno y la posición de trabajo son elegibles.
Evidencia y siguiente aplicación
Guarda lista antes/después y confirmación de uso. Conserva los apoyos junto al dato para interpretar la evidencia. Cuando una alternativa cambia el aprendizaje, registra el objetivo que sí se practicó y evita comparar resultados de tareas distintas. La ficha queda pendiente de prueba con alumnado; revisa el montaje y las preferencias reales antes de aplicarla.
Variantes por ciclo
- 1.er ciclo
- Un criterio de restitución.
- 2.º ciclo
- Tres criterios.
- 3.er ciclo
- Negociar cambio intencional con siguiente grupo.
Ficha de observación
Grupo y fecha: ____________________________________________________
Lo que funcionó: __________________________________________________
Ajuste para la próxima sesión: ______________________________________
Encaje curricular
Referencia estatal para toda España y concreción canaria por ciclos. La relación con esta actividad es orientativa.
Competencias específicas
- CE2Esquema corporal y capacidades motrices. Adaptar los elementos del esquema corporal y las capacidades motrices, aplicando procesos de percepción, decisión y ejecución adecuados a cada situación, para responder a proyectos motores variados.
Saberes básicos
- CResolución de problemas en situaciones motrices
Qué se observa en esta actividad
Comprueba material guardado, superficie libre y acceso disponible antes de afirmar que el lugar está listo para el siguiente uso.
Fuente: Real Decreto 157/2022, anexo II.
Concreción de Canarias
Estas competencias y bloques se relacionan con la actividad de forma orientativa. Para programar o evaluar, consulta los criterios del ciclo en el anexo oficial.
Competencias relacionadas: CE2.
- IIIResolución de problemas en situaciones motrices
Ciclos que abarca esta ficha
- segundo ciclo · 3.º y 4.º de Primaria
Fuente: Decreto 211/2022, anexo de Educación Física. Los criterios de evaluación se concretan por ciclo en los bloques competenciales del anexo.
Qué se observa en esta actividad
Comprueba material guardado, superficie libre y acceso disponible antes de afirmar que el lugar está listo para el siguiente uso.
Para que nadie se quede fuera
Cambios concretos según lo que necesite tu grupo. Ninguno obliga a montar una actividad aparte.
- Visión
- Referencia inicial accesible con descripción.
- Audición y lengua
- Lista y cambio por texto.
- Movilidad y prensión
- Ruta libre y materiales a altura accesible; roles rotan.
- CAA
- Listo, falta, mover, no tocar disponible.
- Procesamiento y sensibilidad
- Tres casillas de comprobación sin prisa.
Si te ha servido, mira estos
La reserva incluye preparar y dejar listo
Detectar solapamientos ocultos entre franjas de uso y reconstruir una agenda con todas las fases necesarias.
- Aula
- Mantener al grupo
Anticipar una acción todavía no demuestra que sea viable
Representar una secuencia antes de ejecutarla comparar posiciones previstas con alcance real y corregir una condición.
- Aula
- Gimnasio
- Mantener al grupo

