La entrega requiere dos confirmaciones

Actividad guiada. Tiempo de referencia: 18 minutos, más 8 de preparación y 2 de recogida (28 en total). Desarrollo para ciclo 2; selecciona variante y apoyos antes de empezar. La preparación utiliza los materiales y modelos indicados; no se exige construirlos dentro del tiempo de actividad.

Montaje y organización

Dos participantes transfieren una pieza de espuma entre bandejas próximas. Quien entrega anuncia o muestra «listo» cuando tiene pieza estable; quien recibe responde «puedo recibir» cuando su bandeja está colocada. Tras el traslado, quien recibe confirma «recibido». No se toca cuerpo ni se hace pasar pieza de mano a mano si no se elige.

Si el reparto deja una persona adicional, intégrala en un grupo y rota la función de comprobación tras cada caso breve. Cada integrante debe proponer o decidir y comprobar; ninguna función de observación o recogida es permanente.

Caso listo para usar y solución

Secuencia completa: A listo→B disponible→A desliza pieza a bandeja B→B confirma recibido. Si A suelta tras su propio listo pero B aún mueve bandeja, la transferencia no está acordada. Si B está disponible pero no confirma recepción final, A no sabe si la pieza llegó; se verifica antes de iniciar otra.

Desarrollo

1. 3 min · Comprender y explorar. Distingue disponibilidad inicial y recepción final.
2. 5 min · Probar con una decisión propia. Ensaya señales de A y B sin mover pieza.
3. 6 min · Contrastar y revisar. Tras confirmaciones, traslada o dirige pieza y marca recibido.
4. 4 min · Mostrar evidencia y cerrar. Prueba una secuencia sin la segunda confirmación y señala incertidumbre.

Si la actividad se atasca

Si se suelta tras una sola señal, vuelve a quién necesita estar preparado.

Qué observar y cuidar

Bandejas estables, sin contacto corporal ni traslado de ayudas personales.

Evidencia y siguiente aplicación

Guarda secuencia de estados y momento de control de B. Conserva los apoyos junto al dato para interpretar la evidencia. Cuando una alternativa cambia el aprendizaje, registra el objetivo que sí se practicó y evita comparar resultados de tareas distintas. La ficha queda pendiente de prueba con alumnado; revisa el montaje y las preferencias reales antes de aplicarla.