La tela permite trasladar por plegado

Actividad guiada. Tiempo de referencia: 18 minutos, más 9 de preparación y 2 de recogida (29 en total). Desarrollo para ciclo 2; selecciona variante y apoyos antes de empezar. La preparación utiliza los materiales y modelos indicados; no se exige construirlos dentro del tiempo de actividad.

Montaje y organización

Una tela se extiende sobre superficie estable; bolsillo con cubo blando está a 40 cm de borde de trabajo. Se pliega tela en dos tramos de unos diez centímetros hacia quien participa, manteniendo bolsillo y cubo apoyados. El docente comprueba que material se mueve sin tirones y que no hay manos bajo el pliegue. También puede realizarse sobre mesa accesible.

Si el reparto deja una persona adicional, intégrala en un grupo y rota la función de comprobación tras cada caso breve. Cada integrante debe proponer o decidir y comprobar; ninguna función de observación o recogida es permanente.

Caso listo para usar y solución

Tras primer pliegue, borde y bolsillo se acercan aproximadamente un tramo; tras segundo, la distancia vuelve a reducirse. El cubo permanece en bolsillo y no se levanta. Si se tira de toda la tela de golpe y cubo sale, el control del soporte falló; se vuelve a pliegues cortos. La distancia exacta depende del montaje.

Desarrollo

1. 3 min · Comprender y explorar. Explora bolsillo, cubo y dos marcas de pliegue.
2. 5 min · Probar con una decisión propia. Predice qué pasará al formar el primer pliegue corto.
3. 6 min · Contrastar y revisar. Pliega dos tramos suavemente y observa si cubo sigue apoyado.
4. 4 min · Mostrar evidencia y cerrar. Compara con movimiento brusco simulado en seco y explica ventaja de secuencia.

Si la actividad se atasca

Si la tela resbala, fija un extremo y reduce longitud de pliegue.

Qué observar y cuidar

Tela sin rodear cuerpos ni cubrir cara; cubo blando y sin tirones.

Evidencia y siguiente aplicación

Guarda dos pasos y resultado del bolsillo. Conserva los apoyos junto al dato para interpretar la evidencia. Cuando una alternativa cambia el aprendizaje, registra el objetivo que sí se practicó y evita comparar resultados de tareas distintas. La ficha queda pendiente de prueba con alumnado; revisa el montaje y las preferencias reales antes de aplicarla.