Referencias que se mueven

Tiempo previsto: 16 minutos de actividad, más 5 de preparación y 2 de recogida (23 en total). El desarrollo corresponde al 2.º ciclo; elige la variante y los apoyos antes de empezar.

Montaje y organización

En una zona despejada, coloca una marca de destino junto a una pared reconocible, sin bloquear el paso. Sitúa una silla a un metro de la marca. Prepara dos pistas ajustadas al lugar: «a un metro de la silla, hacia la pared» y «junto a la pared, debajo del dibujo del sol». Elige un dibujo o señal fija visible que determine el punto con claridad.

Comprueba antes que ambas pistas conducen a la misma marca. Después moverás la silla dos metros lateralmente mientras todo el grupo permanece detenido y avisado. La marca y la señal de pared no se mueven. Las referencias estables se consideran así durante esta actividad, no para siempre.

Desarrollo

1. 3 min · Entender las dos pistas. Observad el montaje. Cada pareja muestra dónde cree que está el destino a partir de una pista; comprobad que las dos coinciden al inicio.
2. 5 min · Probar la localización. Una persona interpreta la pista y otra verifica con el plano; cambiad funciones. Registrad la posición inicial de la silla y el destino con un dibujo sencillo, sin medir por pasos personales.
3. 5 min · Cambiar una referencia. Anuncia y realiza el traslado de la silla. Las parejas vuelven a aplicar las mismas pistas y señalan cuál conduce a un lugar distinto. Nadie se desplaza hasta que la silla esté colocada y el docente dé la señal.
4. 3 min · Reescribir y comprobar. Sustituid la referencia móvil por otra estable que exista en el espacio. Otra pareja utiliza la nueva pista y explica si permite localizar un único punto. Si es ambigua, añadid una segunda referencia.

Si la actividad se atasca

Si siguen recordando la marca sin atender a la pista, pide señalar primero dónde llevaría literalmente la indicación de la silla. Si el elemento de pared no identifica un punto único, reduce la zona o añade una referencia fija lateral.

Qué observar y cuidar

La silla no es un obstáculo que haya que saltar ni un soporte para subirse. El cambio se anticipa y se realiza sin participantes en movimiento. Observa la fiabilidad de la información espacial; no evalúes obedecer una pista que el grupo ya sabe incorrecta.