Plano girado
Plano girado: 15 minutos de patio o gimnasio, pensados para orientar un plano mediante referencias fijas y revisar una ruta tras girarlo.
En 30 segundos
Localizad una referencia en el plano, girad la hoja y averiguad qué camino lleva al mismo lugar.
- Curso
- 1.º a 6.º de Primaria
- Participantes
- 20–30
- Duración
- 15 min
- Preparación y recogida
- 7 min
- Intensidad habitual
- Media
- Material
- Un plano sencillo por pareja, Cuatro conos
Objetivo
Orientar un plano mediante referencias fijas y revisar una ruta tras girarlo.
Organización
Parejas; un plano sencillo y cuatro conos en una zona amplia.
Desarrollo
- 2 min. Marca cuatro puntos separados con conos y dibuja un plano simple con su posición. Entrega una copia a cada pareja.
- 10 min. Con dos referencias reales, orientan el plano y caminan a una. Giran la hoja un cuarto de vuelta, la vuelven a alinear y buscan otra. Cambian quién lee y quién guía.
- 3 min. Cada pareja orienta el plano una vez más y explica qué referencia usó.
Cuidado del espacio y del grupo
Revisar trayectos antes de salir; ningún equipo cruza la ruta de otro ni mueve los conos mientras se desplaza.
Cierre
¿Qué referencia te permitió volver a orientar el plano?
Variantes por ciclo
- 1.er ciclo
- Alinea el plano con dos puntos grandes y sigue una sola ruta.
- 2.º ciclo
- Compara dos trayectos tras girar la hoja.
- 3.er ciclo
- Orienta el plano desde otro punto de salida y justifica el rumbo.
Ficha de observación
Grupo y fecha: ____________________________________________________
Lo que funcionó: __________________________________________________
Ajuste para la próxima sesión: ______________________________________
Encaje curricular
Referencia estatal para toda España y concreción canaria por ciclos. La relación con esta actividad es orientativa.
Competencias específicas
- CE2Esquema corporal y capacidades motrices. Adaptar los elementos del esquema corporal y las capacidades motrices, aplicando procesos de percepción, decisión y ejecución adecuados a cada situación, para responder a proyectos motores variados.
- CE5Entorno y sostenibilidad. Valorar los medios naturales y urbanos como contextos de práctica, adoptando medidas de responsabilidad ambiental durante las actividades físico-deportivas, para participar en la conservación sostenible del entorno.
Saberes básicos
- CResolución de problemas en situaciones motrices
- FInteracción eficiente y sostenible con el entorno
Qué se observa en esta actividad
Alinea dos referencias del plano con el espacio antes de elegir el trayecto.
Fuente: Real Decreto 157/2022, anexo II.
Concreción de Canarias
Estas competencias y bloques se relacionan con la actividad de forma orientativa. Para programar o evaluar, consulta los criterios del ciclo en el anexo oficial.
Competencias relacionadas: CE2, CE5.
- IIIResolución de problemas en situaciones motrices
- VIInteracción eficiente y sostenible con el entorno
Ciclos que abarca esta ficha
- primer ciclo · 1.º y 2.º de Primaria
- segundo ciclo · 3.º y 4.º de Primaria
- tercer ciclo · 5.º y 6.º de Primaria
Fuente: Decreto 211/2022, anexo de Educación Física. Los criterios de evaluación se concretan por ciclo en los bloques competenciales del anexo.
Qué se observa en esta actividad
Alinea dos referencias del plano con el espacio antes de elegir el trayecto.
Para que nadie se quede fuera
Cambios concretos según lo que necesite tu grupo. Ninguno obliga a montar una actividad aparte.
- Participación en el grupo
- El plano y los conos se sitúan en ruta accesible; ofrece letras grandes y permite que una persona dirija verbalmente desde la base.
- Acceso a la información visual
- Ofrece plano con nodos o referencias en relieve y su lista de conexiones descrita. Distingue posición de la etiqueta y lugar real; comprueba las dos referencias sin depender de un color.
- Acceso a avisos sin depender del sonido
- Muestra la consigna y los cambios de plano por escrito o diagrama; la pausa de consulta se confirma antes de iniciar un desplazamiento real.
- Comunicación aumentativa y elección
- Incluye «inicio», «destino», «no coincide» y «otra referencia». La persona señala el error o decisión por su sistema, sin necesidad de dibujar o hablar.
- Secuencia y memoria de la tarea
- Mantén visibles plano y entorno de referencia, compara un punto cada vez y marca los ya comprobados sin retirar el modelo.
Siguiente paso
Una progresión para continuar el aprendizaje en otra clase.
La ruta inversa
En 18 minutos, la ruta inversa ayuda a memorizar una secuencia espacial y planificar el regreso invirtiendo el orden de las referencias en patio o gimnasio.
- Patio
- Gimnasio
- Mantener al grupo
Si te ha servido, mira estos
Puntos de vista
Puntos de vista ocupa 20 minutos de patio o gimnasio y busca interpretar cómo cambia la posición aparente de los objetos al cambiar de lugar.
- Patio
- Gimnasio
- Mantener al grupo
Arcos móviles
Arcos móviles ocupa 17 minutos de patio o gimnasio y busca ajustar la dirección del lanzamiento a una meta que cambia de posición.
- Patio
- Gimnasio
- Mantener al grupo