Salir cuando el objeto cruza

Tiempo previsto: 14 minutos de actividad, más 3 de preparación y 1 de recogida (18 en total). El desarrollo corresponde al 3.er ciclo; elige la variante y los apoyos antes de empezar.

Montaje y organización

Forma tríos. Prepara un carril para rodar la pelota y, separado de este, otro de dos metros para caminar. Sitúa la salida de quien camina junto a la línea de cruce, pero fuera de la trayectoria del balón. Los papeles son enviar, iniciar el movimiento y observar. Si sobra una persona, forma un cuarteto y añade comprobación de calle libre, cambiando tras cada envío.

Desarrollo

1. 3 min · Distinguir preparar y salir. Rueda la pelota despacio. Quien observa puede orientar el cuerpo y mirar antes, pero el primer avance empieza cuando la pelota toca la línea. Demuestra una salida anticipada y otra posterior, sin puntuar la demora.
2. 4 min · Mantener una velocidad. Haz un envío suave por intento. Tras el cruce, quien actúa camina a la marca propia y se detiene. Se recoge con ambos carriles parados. Cambian de función después de cada envío.
3. 5 min · Comparar aproximaciones. Alterna un impulso lento y otro algo menos lento, siempre controlable. Antes de cada salida pregunta cuándo conviene preparar el cuerpo. La persona observadora informa solo si el primer paso ocurrió antes o después del cruce; no mide tiempos de reacción.
4. 2 min · Cierre. Repite una salida elegida y explica qué información de la pelota utilizaste antes de moverte.

Si la actividad se atasca

Si salen al oír la pelota rodar, revisa la línea con una demostración más lenta. Si miran al docente esperando la orden, señala la referencia y guarda silencio durante el envío. Si los lanzamientos se desvían, amplía el carril y reduce distancia; no pidas perseguirlos.

Qué observar y cuidar

No se lanza hacia los pies de quien sale ni se cruzan ambos recorridos. La tarea no clasifica reflejos ni premia ser el más rápido. Distingue una decisión temporal basada en visión de una respuesta a señal verbal en la adaptación. Ambas permiten participar, pero no acreditan exactamente la misma observación.