Un pase a la pared para una pareja situada a un lado
Elegir y ajustar una zona de impacto en pared para enviar un balón blando hacia una pareja situada lateralmente a una altura acordada.
En 30 segundos
Tu pareja está a un lado y quiere recibir entre la cintura y el pecho. Decide dónde enviar el balón contra la pared y ajusta la referencia después del primer rebote.
- Curso
- 3.º a 6.º de Primaria
- Participantes
- 8–30
- Duración
- 15 min
- Preparación y recogida
- 7 min
- Intensidad habitual
- Suave
- Material
- Balón blando con rebote, Tres ventanas adhesivas en una pared sin obstáculos, Marcas de emisor y receptor, Hoja de impactos y llegadas
Objetivo
Ajustar el punto de contacto en un tablero para que el balón llegue a una receptora lateral
Tiempo previsto: 15 minutos de actividad, más 5 de preparación y 2 de recogida (22 en total). El desarrollo se dirige a 3.º a 6.º de primaria; las variantes de ciclo indican cuándo cambia el objetivo inicial.
Montaje y organización
Elige una pared despejada y marca al emisor y al receptor separados lateralmente, ambos a unos dos metros de ella. A mitad de sus posiciones laterales coloca tres ventanas de cinta, una encima de otra, a alturas cómodas. Usa un balón blando que rebote y ensaya antes para comprobar que alcanza al compañero sin exigir fuerza. Reserva un carril por pareja activa. Acordad una zona de llegada individual y dad la señal de preparación antes de cada pase.
Caso listo para usar
En un ensayo ficticio, los dos pases que impactan en la ventana baja llegan por debajo de la cintura. Un pase contra la ventana intermedia llega a las manos dentro de la zona acordada. Se usa esta última como referencia y se repite para comprobar el resultado. Después el receptor se mueve medio metro a la derecha. Si el balón conserva la altura pero pasa a su izquierda, procede revisar la posición lateral del impacto. Las ventanas orientan la prueba y no garantizan el mismo resultado con otro balón o impulso.
Desarrollo
- 3 min · Acordar la recepción. La pareja señala una franja cómoda y verifica que nadie atraviese la línea de rebote.
- 4 min · Calibrar la altura. Prueba dos ventanas distintas con impulsos suaves y describe la llegada real.
- 5 min · Repetir con otro ángulo. Desplaza al receptor lateralmente. Conserva inicialmente la altura y decide si mover el punto de impacto hacia un lado.
- 3 min · Entregar dos evidencias. Anota ventana alcanzada y altura de recepción para que otra pareja pueda repetir el ensayo.
Si la propuesta se atasca
Si la pelota vuelve siempre a quien la lanzó, separa emisor y receptor y dirige el pase a un punto lateral intermedio. Si pierde demasiada energía en la pared, reduce la distancia antes de aumentar la fuerza.
Qué observar
Registra si relaciona un impacto observado con una llegada recibible y cambia una sola referencia al mover al receptor. El éxito exige que la pareja pueda esperar dentro de su zona sin invadir la del emisor.
Variantes por ciclo
- 1.er ciclo
- Ensaya un pase con una ventana amplia y señala dónde llega el balón después del contacto.
- 2.º ciclo
- Compara dos alturas de impacto manteniendo las posiciones y registra qué envío resulta recibible.
- 3.er ciclo
- Desplaza lateralmente la posición del receptor, conserva la altura elegida y revisa el ajuste horizontal necesario.
Ficha de observación
Grupo y fecha: ____________________________________________________
Lo que funcionó: __________________________________________________
Ajuste para la próxima sesión: ______________________________________
Encaje curricular
Referencia estatal para toda España y concreción canaria por ciclos. La relación con esta actividad es orientativa.
Competencias específicas
- CE2Esquema corporal y capacidades motrices. Adaptar los elementos del esquema corporal y las capacidades motrices, aplicando procesos de percepción, decisión y ejecución adecuados a cada situación, para responder a proyectos motores variados.
Saberes básicos
- CResolución de problemas en situaciones motrices
Qué se observa en esta actividad
Registra si relaciona un impacto observado con una llegada recibible y cambia una sola referencia al mover al receptor. El éxito exige que la pareja pueda esperar dentro de su zona sin invadir la del emisor.
Fuente: Real Decreto 157/2022, anexo II.
Concreción de Canarias
Estas competencias y bloques se relacionan con la actividad de forma orientativa. Para programar o evaluar, consulta los criterios del ciclo en el anexo oficial.
Competencias relacionadas: CE2.
- IIIResolución de problemas en situaciones motrices
Ciclos que abarca esta ficha
- segundo ciclo · 3.º y 4.º de Primaria
- tercer ciclo · 5.º y 6.º de Primaria
Fuente: Decreto 211/2022, anexo de Educación Física. Los criterios de evaluación se concretan por ciclo en los bloques competenciales del anexo.
Qué se observa en esta actividad
Registra si relaciona un impacto observado con una llegada recibible y cambia una sola referencia al mover al receptor. El éxito exige que la pareja pueda esperar dentro de su zona sin invadir la del emisor.
Para que nadie se quede fuera
Cambios concretos según lo que necesite tu grupo. Ninguno obliga a montar una actividad aparte.
- Alcance o desplazamiento limitado
- Acerca las marcas a la pared y elige una ventana de recepción cómoda para una persona sentada o de pie. Permite empujar con ambas manos desde el pecho.
- Seguimiento visual
- Señala ventanas con formas contrastadas y ofrece descripción oral de la altura y del desplazamiento lateral de llegada.
- Memoria de la secuencia
- Registra por separado dónde tocó realmente la pared y dónde llegó el balón antes de decidir el ajuste.
- Acceso a la señal de parada
- Acuerda una tarjeta de parada visible dentro de la zona de trabajo y comprueba su comprensión antes del primer intento; no dependas solo de un silbato.
- Fatiga o necesidad de pausa
- Alterna un intento con observación sentada; la persona decide cuándo retomar. Recoge el material únicamente cuando haya terminado el movimiento.
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