Un salto después de correr
Una aproximación de tres pasos se enlaza con un salto corto y una llegada controlada, sin buscar distancia máxima.
En 30 segundos
Haz tres pasos suaves, enlaza un salto pequeño y llega a la zona ancha. Primero buscamos unir las acciones; la distancia no puntúa.
- Curso
- 3.º a 4.º de Primaria
- Participantes
- 8–30
- Duración
- 16 min
- Preparación y recogida
- 6 min
- Intensidad habitual
- Media
- Material
- Marcas planas para salida y zona amplia de llegada, Una calle despejada por pareja o trío
Objetivo
Enlazar aproximación corta, impulso y recepción sin pausa intermedia.
Tiempo previsto: 16 minutos de actividad, más 4 de preparación y 2 de recogida (22 en total). El desarrollo corresponde al 2.º ciclo; elige la variante y los apoyos antes de empezar.
Organización
Marca calles de unos seis metros, separadas entre sí, con salida, tres pasos de aproximación y una zona de llegada amplia y cercana. No coloques cuerdas ni obstáculos que haya que superar. Trabaja por parejas; si son tríos, una persona observa el enlace y otra la llegada, rotando después de un intento. El retorno siempre va por el lateral, cuando la calle está libre.
Desarrollo
- 3 min · Construir el enlace. Camina tres pasos y termina con un paso amplio o un salto pequeño. Muestra la diferencia entre enlazar y detenerse antes de saltar. Cada participante elige una versión cómoda.
- 5 min · Aproximarse sin precipitarse. Realiza tres pasos de trote suave y un impulso corto con el pie que resulte natural, llegando con apoyos cómodos. No se exige una marca exacta de batida. Cambia de función tras cada intento y recupera andando por fuera.
- 5 min · Ajustar una variable. Si hay una pausa antes del impulso, reduce la velocidad o acerca la zona. Si el enlace es fluido pero la recepción no se controla, reduce la distancia. La pareja ofrece una sola observación antes del siguiente intento.
- 3 min · Cierre. Repite la versión que mejor pudiste controlar. Explica si cambiaste la aproximación, el impulso o la llegada y qué efecto observaste.
Si la actividad se atasca
Si todos buscan saltar más lejos, retira cualquier línea que parezca una puntuación y conserva solo la zona amplia. Si pisan de manera forzada para llegar a una marca, elimina las huellas de aproximación. Si hay demasiada espera, acorta las calles y duplica recorridos; no permitas dos salidas simultáneas por la misma calle.
Qué observar y cuidar
Observa dos intentos y diferencia continuidad del enlace y estabilidad final. Un salto largo no compensa una caída sin control. No se salta desde alturas ni sobre material. El suelo debe estar seco y la zona de llegada libre. En las versiones sin vuelo registra el objetivo alternativo de enlace y parada, sin compararlo con la técnica de salto.
Variantes por ciclo
- 1.er ciclo
- Tres pasos caminando y un salto muy pequeño o un paso amplio sin vuelo.
- 2.º ciclo
- Tres pasos de trote suave, impulso elegido y recepción estable en una zona próxima.
- 3.er ciclo
- Compara dos aproximaciones cómodas manteniendo la misma zona y explica cuál permite enlazar mejor.
Ficha de observación
Grupo y fecha: ____________________________________________________
Lo que funcionó: __________________________________________________
Ajuste para la próxima sesión: ______________________________________
Encaje curricular
Referencia estatal para toda España y concreción canaria por ciclos. La relación con esta actividad es orientativa.
Competencias específicas
- CE2Esquema corporal y capacidades motrices. Adaptar los elementos del esquema corporal y las capacidades motrices, aplicando procesos de percepción, decisión y ejecución adecuados a cada situación, para responder a proyectos motores variados.
Saberes básicos
- CResolución de problemas en situaciones motrices
Qué se observa en esta actividad
Enlaza la aproximación con el impulso sin detenerse y finaliza con una recepción que puede estabilizar.
Fuente: Real Decreto 157/2022, anexo II.
Concreción de Canarias
Estas competencias y bloques se relacionan con la actividad de forma orientativa. Para programar o evaluar, consulta los criterios del ciclo en el anexo oficial.
Competencias relacionadas: CE2.
- IIIResolución de problemas en situaciones motrices
Ciclos que abarca esta ficha
- segundo ciclo · 3.º y 4.º de Primaria
Fuente: Decreto 211/2022, anexo de Educación Física. Los criterios de evaluación se concretan por ciclo en los bloques competenciales del anexo.
Qué se observa en esta actividad
Enlaza la aproximación con el impulso sin detenerse y finaliza con una recepción que puede estabilizar.
Para que nadie se quede fuera
Cambios concretos según lo que necesite tu grupo. Ninguno obliga a montar una actividad aparte.
- Salto no disponible
- Sustituye el vuelo por un paso amplio y una parada; se evalúa enlace y control final, no recepción de salto.
- Movilidad con ruedas
- Encadena tres impulsos cómodos y una desaceleración dentro de una zona amplia; no se levantan ruedas ni se simula un salto.
- Visión reducida
- Usa una llegada de alto contraste y permite reconocer previamente la calle; conserva una referencia verbal de salida. Reconoce zona de salida y llegada con el movimiento detenido y una referencia de contraste o táctil fuera de la trayectoria. Si no puede anticipar la llegada, utiliza paso o representación: cambia el objetivo de salto por orientación y control del traslado.
- Necesidad de más anticipación
- Ensaya «paso, paso, paso, llegada» andando antes de añadir el salto, con marcas opcionales.
- Secuencia y memoria de la tarea
- Marca una sola salida y llegada; practica estabilizar antes de añadir una segunda dirección, sin aumentar simultáneamente distancia y velocidad.
Si te ha servido, mira estos
Aterrizaje silencioso
Para patio o gimnasio: 14 minutos de aterrizaje silencioso para regular la fuerza del impulso para terminar un salto pequeño en equilibrio.
- Patio
- Gimnasio
- Activar al grupo
Acordar una regla de ventaja sencilla
Comparar interrupción inmediata y continuidad segura en casos representados.
- Gimnasio
- Patio
- Mantener al grupo

