Un turno puede preparar el siguiente

Actividad guiada. Tiempo de referencia: 20 minutos, más 9 de preparación y 3 de recogida (32 en total). Desarrollo para ciclo 2; selecciona variante y apoyos antes de empezar. La preparación utiliza los materiales y modelos indicados; no se exige construirlos dentro del tiempo de actividad.

Montaje y organización

En juego cooperativo de mesa, A conoce por una prueba ficticia que camino norte tiene superficie lisa y sur rugosa; ambos permanecen abiertos. B entrará después y debe escoger por sí mismo un camino para deslizar ficha suave. A puede dejar marcador que indica el dato «norte liso» sin elegir ruta por B. El beneficio llega en turno siguiente; no abre físicamente un puente.

Si el reparto deja una persona adicional, intégrala en un grupo y rota la función de comprobación tras cada caso breve. Cada integrante debe proponer o decidir y comprobar; ninguna función de observación o recogida es permanente.

Caso listo para usar y solución

A coloca tarjeta «norte liso» junto a bifurcación y se retira. B consulta, elige norte y explica criterio; podría elegir sur si tuviera otro objetivo. Sin marcador, B aún puede explorar los dos caminos, por lo que la ayuda informa sin hacer la decisión ni habilitar una conexión inexistente.

Desarrollo

1. 4 min · Comprender y explorar. Consulta lo que A averiguó y lo que B decidirá después.
2. 5 min · Probar con una decisión propia. Elige referencia que comunica dato sin ordenar una ruta.
3. 7 min · Contrastar y revisar. Coloca marcador en zona accesible antes de cerrar turno A.
4. 4 min · Mostrar evidencia y cerrar. B usa o revisa dato, decide y explica si referencia fue útil.

Si la actividad se atasca

Si A decide ruta por B, cambia señal a dato verificable y deja opción abierta.

Qué observar y cuidar

Caminos de tablero, sin superficies peligrosas ni desplazamientos obligatorios.

Evidencia y siguiente aplicación

Guarda dato dejado y decisión propia de B. Conserva los apoyos junto al dato para interpretar la evidencia. Cuando una alternativa cambia el aprendizaje, registra el objetivo que sí se practicó y evita comparar resultados de tareas distintas. La ficha queda pendiente de prueba con alumnado; revisa el montaje y las preferencias reales antes de aplicarla.