Otra persona continúa el mismo personaje desde donde quedó
Transferir un personaje durante una acción y conservar los hechos y restricciones escénicas que condicionan su continuación.
En 30 segundos
Cambia la persona que interpreta, pero el personaje conserva su encargo y lo que ya averiguó. Continúa desde ese estado.
- Curso
- 3.º a 6.º de Primaria
- Participantes
- 8–30
- Duración
- 16 min
- Preparación y recogida
- 8 min
- Intensidad habitual
- Suave
- Material
- Tarjeta de personaje y encargo, Tres marcas de cajas A, B y C, Panel revisada, descartada y pendiente, Tarjeta de relevo
Objetivo
Transferir una acción dramática en curso a otra persona
Tiempo previsto: 16 minutos de actividad, más 6 de preparación y 2 de recogida (24 en total). El desarrollo se dirige a 3.º a 6.º de primaria; las variantes de ciclo indican cuándo cambia el objetivo inicial.
Montaje y organización
Un personaje busca una cinta en las cajas A, B y C, revisando cada caja una sola vez. La cinta está en C. La primera persona ha revisado A y la ha dejado marcada como vacía. El relevo llega antes de abrir B. La segunda persona interpreta al mismo personaje y recibe los hechos visibles mediante el panel. Puede cambiar el gesto, la postura o la forma de desplazarse. El encargo, la caja revisada y las pendientes son las referencias de continuidad. Se utilizan marcas en mesa o suelo sin contacto entre intérpretes.
Caso listo para usar
Una continuación coherente muestra consulta del panel, revisión de B y después hallazgo en C. Volver a presentar A como caja desconocida contradice la regla revisar una sola vez, aunque la nueva intérprete personalmente no haya abierto A. Si el relevo llega después de revisar también B, la continuación puede ir directamente a C. Un público que no vea el panel puede identificar el estado por marcas escénicas o recibir la descripción accesible de los hechos previos.
Desarrollo
- 3 min · Separar persona y personaje. Acordad un encargo y qué hechos persisten al cambiar intérprete. Ensaya un gesto de relevo sin contacto ni exigencia de imitación postural.
- 5 min · Transferir después de A. Representa la revisión de A y entrega el personaje. Quien entra confirma lo que sabe y actúa sobre una caja pendiente sin repetir la presentación inicial.
- 5 min · Probar otro momento. Haz el cambio cuando también B esté revisada. Compara la acción que procede ahora y localiza una versión que reinicia por error la búsqueda.
- 3 min · Reconstruir la continuidad. El público nombra dos hechos que persistieron y una decisión que siguió abierta. Rota para que cada participante pueda iniciar o retomar una acción.
Si la propuesta se atasca
Si el relevo se convierte en una sucesión de personajes nuevos, vuelve a la tarjeta única de encargo. Si la persona entrante necesita más tiempo, consulta el panel con la escena en pausa. No se exige reproducir la forma de moverse de otra persona.
Qué observar
Comprueba si la siguiente intérprete conserva el conocimiento del personaje incluso cuando no presenció físicamente el primer gesto. El momento del relevo determina qué cajas siguen disponibles.
Variantes por ciclo
- 1.er ciclo
- Retoma un único gesto de un personaje con un objeto imaginario en un lugar señalado.
- 2.º ciclo
- Transfiere el personaje conservando una acción completada y otra pendiente.
- 3.er ciclo
- Introduce el relevo en momentos diferentes y detecta un reinicio incompatible con lo ya representado.
Ficha de observación
Grupo y fecha: ____________________________________________________
Lo que funcionó: __________________________________________________
Ajuste para la próxima sesión: ______________________________________
Encaje curricular
Referencia estatal para toda España y concreción canaria por ciclos. La relación con esta actividad es orientativa.
Competencias específicas
- CE2Esquema corporal y capacidades motrices. Adaptar los elementos del esquema corporal y las capacidades motrices, aplicando procesos de percepción, decisión y ejecución adecuados a cada situación, para responder a proyectos motores variados.
Saberes básicos
- CResolución de problemas en situaciones motrices
Qué se observa en esta actividad
Comprueba si la siguiente intérprete conserva el conocimiento del personaje incluso cuando no presenció físicamente el primer gesto. El momento del relevo determina qué cajas siguen disponibles.
Fuente: Real Decreto 157/2022, anexo II.
Concreción de Canarias
Estas competencias y bloques se relacionan con la actividad de forma orientativa. Para programar o evaluar, consulta los criterios del ciclo en el anexo oficial.
Competencias relacionadas: CE2.
- IIIResolución de problemas en situaciones motrices
Ciclos que abarca esta ficha
- segundo ciclo · 3.º y 4.º de Primaria
- tercer ciclo · 5.º y 6.º de Primaria
Fuente: Decreto 211/2022, anexo de Educación Física. Los criterios de evaluación se concretan por ciclo en los bloques competenciales del anexo.
Qué se observa en esta actividad
Comprueba si la siguiente intérprete conserva el conocimiento del personaje incluso cuando no presenció físicamente el primer gesto. El momento del relevo determina qué cajas siguen disponibles.
Para que nadie se quede fuera
Cambios concretos según lo que necesite tu grupo. Ninguno obliga a montar una actividad aparte.
- Alcance o desplazamiento limitado
- Se puede revisar una caja mediante gesto breve, puntero o desplazamiento de ficha en zona accesible. Cada intérprete elige un movimiento que represente la acción sin copiar un cuerpo ajeno.
- Seguimiento visual
- Describe el encargo y ofrece un panel textual con hechos comprobados y pendientes. Se puede recibir el estado por narración antes de continuar.
- Memoria de la secuencia
- Conserva como máximo tres hechos en el panel y confirma qué ya ocurrió. La tarjeta de relevo puede esperar hasta que ambas personas estén preparadas.
- Acceso a la señal de parada
- Acuerda una tarjeta de parada visible dentro de la zona de trabajo y comprueba su comprensión antes del primer intento; no dependas solo de un silbato.
- Fatiga o necesidad de pausa
- Alterna un intento con observación sentada; la persona decide cuándo retomar. Recoge el material únicamente cuando haya terminado el movimiento.
Si te ha servido, mira estos
Una frase puede pasar de una persona a varias
Distribuir momentos de una misma acción entre intérpretes con transiciones acordadas.
- Aula
- Gimnasio
- Mantener al grupo
Cinco jueces y tres notas que cuentan
Aplicar una regla escolar de arbitraje que elimina una sola nota alta y una sola baja al puntuar una secuencia motriz.
- Gimnasio
- Patio
- Mantener al grupo

