Una pelota puede frenar con contacto progresivo

Actividad guiada. Tiempo de referencia: 20 minutos, más 8 de preparación y 2 de recogida (30 en total). Desarrollo para ciclo 2; selecciona variante y apoyos antes de empezar. La preparación utiliza los materiales y modelos indicados; no se exige construirlos dentro del tiempo de actividad.

Montaje y organización

La pelota rueda lentamente por canal de mesa o suelo despejado hacia una zona marcada. La persona puede recibir con palma, antebrazo, pala ancha o apoyo dirigido; la meta es acompañar la pelota mientras reduce velocidad, sin lanzarla ni atraparla en el aire.

Si el reparto deja una persona adicional, intégrala en un grupo y rota la función de comprobación tras cada caso breve. Cada integrante debe proponer o decidir y comprobar; ninguna función de observación o recogida es permanente.

Caso listo para usar y solución

Una pelota llega rodando a velocidad moderada; la mano acompaña su avance unos diez centímetros hasta detenerla dentro de zona. Golpearla de frente provoca rebote fuera. En otra prueba se empieza a acompañar antes. Se observa distancia de frenado, no tiempo de reacción competitivo.

Desarrollo

1. 4 min · Comprender y explorar. Prueba pelota y posición del canal sin movimiento.
2. 5 min · Probar con una decisión propia. Deja rodar una vez y observa dónde se detiene sin ayuda.
3. 7 min · Contrastar y revisar. Recibe con contacto progresivo y compara rebote.
4. 4 min · Mostrar evidencia y cerrar. Ajusta inicio del contacto para parar dentro de zona.

Si la actividad se atasca

Si rebota, amplía zona y acompaña en dirección del movimiento antes de cerrar la mano.

Qué observar y cuidar

Rodadura lenta, pelota blanda y espacio despejado; nadie debe interceptar con el cuerpo.

Evidencia y siguiente aplicación

Guarda dos intentos y ajuste de contacto que redujo rebote. Conserva los apoyos junto al dato para interpretar la evidencia. Cuando una alternativa cambia el aprendizaje, registra el objetivo que sí se practicó y evita comparar resultados de tareas distintas. La ficha queda pendiente de prueba con alumnado; revisa el montaje y las preferencias reales antes de aplicarla.