Una prioridad puede resolverse por estado del juego
Ceder recurso a estación bloqueada por falta de pieza antes de repetir producción disponible.
En 30 segundos
Ceder recurso a estación bloqueada por falta de pieza antes de repetir producción disponible.
- Curso
- 3.º a 4.º de Primaria
- Participantes
- 8–30
- Duración
- 20 min
- Preparación y recogida
- 10 min
- Intensidad habitual
- Suave
- Material
- Tres estaciones A B C, Una pieza de enlace escasa, Panel bloqueada/libre
Objetivo
Aplicar criterio impersonal de acceso.
Actividad guiada. Tiempo de referencia: 20 minutos, más 8 de preparación y 2 de recogida (30 en total). Desarrollo para ciclo 2; selecciona variante y apoyos antes de empezar. La preparación utiliza los materiales y modelos indicados; no se exige construirlos dentro del tiempo de actividad.
Montaje y organización
Estación A tiene suficientes piezas para seguir, B está detenida por faltar enlace único. Regla compartida: entregar primero recurso a estación bloqueada por necesidad actual. No se asigna prioridad por persona ni por volumen de petición.
Si el reparto deja una persona adicional, intégrala en un grupo y rota la función de comprobación tras cada caso breve. Cada integrante debe proponer o decidir y comprobar; ninguna función de observación o recogida es permanente.
Caso listo para usar y solución
Enviar enlace a A permite una repetición adicional, pero B sigue sin poder completar primer paso. Entregar a B desbloquea tarea; después A puede usar enlace cuando vuelva. Si B también necesitara otra pieza no disponible, se revisa efecto real y no se aplica prioridad ciegamente.
Desarrollo
- 4 min · Comprender y explorar. Lee estado de A y B.
- 5 min · Probar con una decisión propia. Identifica cuál tarea está detenida por recurso.
- 7 min · Contrastar y revisar. Entrega enlace según criterio y comprueba efecto.
- 4 min · Mostrar evidencia y cerrar. Reevalúa estado antes de siguiente entrega.
Si la actividad se atasca
Si se elige quien pidió primero, compara si podía seguir sin pieza.
Qué observar y cuidar
Se trabaja con objetos y escenas ficticias; el turno y la posición de trabajo son elegibles.
Evidencia y siguiente aplicación
Guarda antes/después de bloqueo y criterio aplicado. Conserva los apoyos junto al dato para interpretar la evidencia. Cuando una alternativa cambia el aprendizaje, registra el objetivo que sí se practicó y evita comparar resultados de tareas distintas. La ficha queda pendiente de prueba con alumnado; revisa el montaje y las preferencias reales antes de aplicarla.
Variantes por ciclo
- 1.er ciclo
- Dos estaciones y una pieza.
- 2.º ciclo
- Tres estaciones con estados.
- 3.er ciclo
- Revisar prioridad cuando recurso no desbloquea realmente.
Ficha de observación
Grupo y fecha: ____________________________________________________
Lo que funcionó: __________________________________________________
Ajuste para la próxima sesión: ______________________________________
Encaje curricular
Referencia estatal para toda España y concreción canaria por ciclos. La relación con esta actividad es orientativa.
Competencias específicas
- CE2Esquema corporal y capacidades motrices. Adaptar los elementos del esquema corporal y las capacidades motrices, aplicando procesos de percepción, decisión y ejecución adecuados a cada situación, para responder a proyectos motores variados.
Saberes básicos
- CResolución de problemas en situaciones motrices
Qué se observa en esta actividad
Asigna primero el recurso al estado que bloquea una acción necesaria y reevalúa la prioridad después de esa entrega.
Fuente: Real Decreto 157/2022, anexo II.
Concreción de Canarias
Estas competencias y bloques se relacionan con la actividad de forma orientativa. Para programar o evaluar, consulta los criterios del ciclo en el anexo oficial.
Competencias relacionadas: CE2.
- IIIResolución de problemas en situaciones motrices
Ciclos que abarca esta ficha
- segundo ciclo · 3.º y 4.º de Primaria
Fuente: Decreto 211/2022, anexo de Educación Física. Los criterios de evaluación se concretan por ciclo en los bloques competenciales del anexo.
Qué se observa en esta actividad
Asigna primero el recurso al estado que bloquea una acción necesaria y reevalúa la prioridad después de esa entrega.
Para que nadie se quede fuera
Cambios concretos según lo que necesite tu grupo. Ninguno obliga a montar una actividad aparte.
- Visión
- Estados de estación accesibles.
- Audición y lengua
- Prioridad por texto y señal.
- Movilidad y prensión
- Pieza viaja, personas no tienen que desplazarse.
- CAA
- Bloqueada, sigue, entrego, revisar disponibles.
- Procesamiento y sensibilidad
- Panel con estado actualizado tras cada entrega.
Si te ha servido, mira estos
Cruces con prioridad compartida
Cuatro caminantes comparten un cruce y aprenden a anunciar su paso, ceder y reanudar sin bloquearse.
- Patio
- Gimnasio
- Activar al grupo
Anticipar una acción todavía no demuestra que sea viable
Representar una secuencia antes de ejecutarla comparar posiciones previstas con alcance real y corregir una condición.
- Aula
- Gimnasio
- Mantener al grupo

