Una puntuación puede invitar a evitar el juego

Tipo: actividad guiada de exploración y práctica, con análisis compartido. Tiempo previsto: 18 minutos de actividad, más 5 de preparación y 2 de recogida (25 en total). Referencia para ciclo 3; selecciona antes de empezar la variante y los apoyos. No se evalúa velocidad máxima ni se retiran ayudas habituales.

Montaje y ejemplo de ejecución

Juego cooperativo breve de pases rodados con bases fijas. Regla de prueba A: se empieza con cinco fichas y se pierde una cada vez que se pasa; no hay otra condición. Si el objetivo declarado es conservar fichas, no pasar resulta ventajoso, aunque el docente pretendiera practicar pases. Se ensaya solo durante treinta segundos y se analiza sin culpar al grupo. Regla B propuesta: conservar cinco fichas no importa; el reto es completar una ronda en que cada integrante envía y recibe, sin límite de rapidez y con pausa libre. Se comprueba si la regla revisada invita a la acción buscada, sin asumir que más puntos equivalen a más aprendizaje.

Si el reparto deja una persona adicional, intégrala en un grupo y rota después de cada secuencia breve; conserva las bases del montaje y alterna quién entra. Nadie permanece toda la actividad en observación o recogida.

Desarrollo

1. 3 min · Reconocer y ensayar. Presenta propósito de practicar pases y regla A completa. Pregunta qué decisión permite conservar fichas; reconoce que no pasar sigue esa regla y no es falta de cooperación personal.
2. 5 min · Practicar con control. Ensaya treinta segundos A y comenta las decisiones observadas. Diseña una regla alternativa que valore completar intercambios accesibles sin penalizar fallos ni descansos.
3. 6 min · Revisar una decisión. Prueba B en tres rondas tranquilas, alternando inicio. Registra si cada integrante tuvo envío y recepción y si apareció otra conducta que la regla premiaba sin intención.
4. 4 min · Mostrar y registrar. Explica la diferencia entre intención docente e incentivo de la regla. Conserva versión revisada y una duda para otra prueba, sin presentar un ensayo pequeño como garantía universal.

Si la actividad se atasca

Si acusa al grupo de hacer trampas por no pasar, lee literalmente A. Si la nueva regla premia velocidad, vuelve a oportunidades de intercambio y elimina carreras contra el reloj.

Qué observar y cuidar

Se estudia una regla ficticia durante un bloque corto; no se usa para calificar ni excluir. No hay contacto, oposición o pérdida de puntos por usar apoyos.

Evidencia para continuar

Recoge una decisión inicial, lo que ocurrió al probarla y el ajuste posterior. Registra condiciones y apoyos junto al resultado: no basta con indicar que salió bien. Acepta señalar, demostrar o explicar por la vía habitual y conserva únicamente los datos necesarios para planificar otra oportunidad. Si la adaptación cambia la habilidad, utiliza el objetivo alternativo declarado y evita comparar resultados de objetivos distintos. La observación breve se rota y no sustituye permanentemente la participación motriz.