Una superioridad dura poco

Tiempo previsto: 18 minutos de actividad, más 5 de preparación y 2 de recogida (25 en total). Referencia para ciclo 3. Elige antes de empezar la variante, el rango cómodo y los apoyos disponibles; no se evalúa velocidad máxima ni se retiran ayudas habituales.

Montaje y ejemplo de ejecución

Quintetos en ocho por seis metros: tres atacantes frente a D; E espera en una base lateral fuera del campo. Tras el segundo pase completado, el docente muestra entrada y E accede caminando por su lateral. La ventaja inicial tres contra uno pasa a tres contra dos; no hay carrera para entrar. Se marca recibiendo en franja final, con portador detenido y defensa a un metro. Ejemplo: los atacantes pueden aprovechar una línea abierta antes del segundo pase, pero no forzar un envío tapado solo por anticipar la entrada. Caída, punto o cuarenta segundos cierran intento; rotan cinco puestos.

Desarrollo

1. 3 min · Reconocer y ensayar. Ensaya la entrada de E con balón detenido y reconoce límites. Comprueba que todos reciben la señal accesible y que E no invade la zona de una persona.
2. 5 min · Practicar con control. Juega intentos con cambio de número defensivo tras dos pases. Observa opciones disponibles antes y después; no se exige completar ataque antes de que entre E.
3. 6 min · Ajustar una condición. Reconstruye una oportunidad clara previa y una línea cerrada que convenía no forzar. Compara cómo cambian decisiones al llegar E sin cambiar tamaño de campo ni acelerar.
4. 4 min · Mostrar y registrar. Cada persona ocupa defensa de entrada y un puesto atacante. Explica qué opción desapareció o apareció con la nueva posición, no solo si se consiguió punto.

Si la actividad se atasca

Si todos corren al ver la señal, vuelve al ritmo de marcha. Si E entra sin que se complete el segundo pase, detén y restablece el momento acordado.

Qué observar y cuidar

Entrada anunciada y por lateral libre, sin contacto ni disputa de balones caídos. No se empuja a terminar rápido; la señal cambia información táctica, no obliga a esfuerzo máximo.

Evidencia para continuar

Registra una ejecución inicial y otra posterior: qué contacto, orientación o secuencia pudo ajustar, con qué material y qué apoyo. Acepta señalar, mostrar o explicar por su vía habitual. No compares resultados obtenidos con objetivos diferentes. Cuando la adaptación cambia la habilidad, utiliza el objetivo alternativo declarado y conserva práctica motriz activa; no sustituyas la tarea por observar o arbitrar. Ajusta la siguiente oportunidad a esa evidencia, sin atribuir capacidad general a un único intento.