El dato que sobra en la explicación

Tiempo previsto: 18 minutos de actividad, más 4 de preparación y 2 de recogida (24 en total). Desarrollo de referencia para el ciclo 2. Selecciona antes las variantes y los apoyos; leer, escribir y hablar en público no son requisitos únicos para mostrar el aprendizaje.

Material listo para usar

Propósito: informar de dónde y cuándo devolver una caja de material. Notas: «Devolver el viernes»; «En la mesa junto a la puerta»; «Antes de salir al patio»; «La caja tiene una pegatina de luna»; «El docente la compró en verano»; «La mesa es antigua». Las tres primeras son imprescindibles; la pegatina puede identificar la caja si hay varias; las dos últimas no ayudan al propósito. Aclara si hay una o varias cajas antes de decidir sobre la pegatina.

Desarrollo

1. 3 min · Comprender el caso. Presenta el destinatario y la acción que debe poder realizar. Lee las seis notas y explica que una información verdadera puede resultar innecesaria para este aviso.
2. 5 min · Probar una decisión. Selecciona las notas que permiten devolver la caja correcta en el momento y lugar acordados. No se decide por longitud o gusto, sino por la pregunta que necesita resolver el destinatario.
3. 6 min · Contrastar y revisar. Prueba la selección con otra pareja que solo ve el aviso. Si pregunta qué caja, revisa si hace falta conservar el dato de la pegatina; si hay una sola, puede omitirse.
4. 4 min · Cerrar con una evidencia. Redacta una versión final y justifica una inclusión y una omisión. Muestra cómo cambiaría el aviso si se tratara de contar la historia de la caja en lugar de devolverla.

Si la actividad se atasca

Si todo parece importante, pide explicar qué acción cambiaría al retirar cada nota. Si eliminan lugar o plazo para abreviar, realiza la prueba con alguien que no conoce el encargo.

Qué observar y cuidar

No se compara qué persona escribe mejor. El criterio es que el mensaje permita actuar sin información ajena, conservando los apoyos de lectura.

Registro y continuidad

Conserva una respuesta inicial y su revisión, o un señalamiento registrado con permiso, para describir qué información hizo cambiar o confirmar la decisión. Anota el apoyo utilizado y una pregunta para la próxima aplicación. No conviertas una respuesta aislada en una valoración general de la persona. Si la barrera está en el formato de lectura o escritura, ajusta ese acceso antes de aumentar la dificultad del razonamiento.