El inventario cambia por entrada salida y transformación

Actividad guiada. Tiempo de referencia: 18 minutos, más 8 de preparación y 2 de recogida (28 en total). Desarrollo para ciclo 3; selecciona variante y apoyos antes de empezar. La preparación utiliza los materiales y modelos indicados; no se exige construirlos dentro del tiempo de actividad.

Montaje y organización

Almacén ficticio empieza con ocho piezas sueltas. Entran tres; salen dos; luego cuatro piezas sueltas se unen en dos módulos dobles. Se acuerda que una pieza suelta y un módulo son unidades distintas y se lleva doble columna.

Si el reparto deja una persona adicional, intégrala en un grupo y rota la función de comprobación tras cada caso breve. Cada integrante debe proponer o decidir y comprobar; ninguna función de observación o recogida es permanente.

Caso listo para usar y solución

Tras entradas y salidas hay 9 piezas sueltas. Al unir 4 en 2 módulos quedan 5 piezas sueltas y 2 módulos. El total de materia sigue siendo equivalente a 9 piezas iniciales; anotar solo 7 objetos sin explicar transformación ocultaría el cambio de unidad.

Desarrollo

1. 3 min · Comprender y explorar. Cuenta existencias iniciales y registra entrada de tres.
2. 5 min · Probar con una decisión propia. Retira dos por salida y comprueba nueve sueltas.
3. 6 min · Contrastar y revisar. Transforma cuatro sueltas en dos módulos dobles.
4. 4 min · Mostrar evidencia y cerrar. Cierra dos columnas y explica por qué cambió el número de objetos.

Si la actividad se atasca

Si suma módulos como piezas sueltas, desarma uno para visualizar su contenido.

Qué observar y cuidar

Se trabaja con objetos y escenas ficticias; el turno y la posición de trabajo son elegibles.

Evidencia y siguiente aplicación

Guarda tabla de tres operaciones y saldo por tipo. Conserva los apoyos junto al dato para interpretar la evidencia. Cuando una alternativa cambia el aprendizaje, registra el objetivo que sí se practicó y evita comparar resultados de tareas distintas. La ficha queda pendiente de prueba con alumnado; revisa el montaje y las preferencias reales antes de aplicarla.