El mismo nombre puede señalar archivos distintos

Tiempo previsto: 18 minutos de actividad, más 4 de preparación y 2 de recogida (24 en total). Desarrollo de referencia para el ciclo 3. Prepara el ejemplo antes de la clase y elige los apoyos; la velocidad de lectura, escritura o manipulación no es el criterio de aprendizaje.

Material y ejemplo resuelto

Carpeta A contiene plan.txt con «Usar mesa 1». Carpeta B contiene plan.txt con «Usar mesa 2». Tienen el mismo nombre, pero son documentos distintos en ubicaciones distintas. Tercera tarjeta: copia-plan.txt en C contiene también «Usar mesa 1»; otro nombre no garantiza otro contenido. Para entregar el plan de mesa 2 hace falta identificar ubicación y abrir el contenido del modelo, no elegir solo por nombre. Una fecha más reciente por sí sola tampoco asegura que corresponda al encargo. La actividad no requiere conocer extensiones ni usar un explorador real.

Desarrollo

1. 3 min · Entender las condiciones. Distribuye las tarjetas en carpetas y compara primero solo los nombres. Anota qué casos no pueden distinguirse sin otro dato.
2. 5 min · Probar una estrategia. Revela ubicación y contenido. Identifica el archivo del encargo mesa 2 y explica por qué elegir cualquier plan.txt podría devolver el otro.
3. 6 min · Comprobar sus límites. Compara A con C: nombres diferentes y mismo contenido. Construye una etiqueta de entrega que incluya ubicación y una descripción verificable de la versión elegida.
4. 4 min · Explicar una conclusión. Recibe una cuarta tarjeta plan-final.txt con contenido mesa 1. Comprueba que final es parte del nombre y no una garantía externa de corrección. Guarda el criterio usado para elegir.

Si la actividad se atasca

Si elige siempre final, muestra el contenido que contradice el encargo. Si cree que dos nombres diferentes obligan a contenido distinto, vuelve a A y C.

Qué observar y cuidar

Solo se usan tarjetas ficticias y no se abren archivos personales. Los ejemplos no establecen reglas de sistemas operativos concretos ni recomiendan extensiones técnicas.

Evidencia para continuar

Guarda una representación inicial y otra revisada, o anota una decisión que la persona haya confirmado por su vía habitual. Registra qué condición tuvo en cuenta, qué apoyo utilizó y qué pregunta convendría retomar. Una respuesta aislada no describe su capacidad general. Si el formato impide demostrar el razonamiento, cambia la vía de respuesta antes de simplificar el contenido; si cambia el objetivo, deja constancia del aprendizaje alternativo observado.