El silencio no confirma un acuerdo

Tiempo previsto: 18 minutos de actividad, más 4 de preparación y 2 de recogida (24 en total). Desarrollo de referencia para el ciclo 2. Prepara el ejemplo antes de la clase y elige los apoyos; la velocidad de lectura, escritura o manipulación no es el criterio de aprendizaje.

Material y ejemplo resuelto

Consulta sobre usar un dibujo en un mural ficticio: Ada dice sí; Beto dice no; Cris todavía no ha respondido. Registro correcto: autorizado por Ada, no autorizado por Beto, pendiente con Cris. El silencio de Cris no se anota como sí ni como no definitivo. Mensaje de aclaración: «No tengo tu respuesta; puedes decir sí, no o pedir más tiempo». Mientras no haya autorización, su dibujo no se incorpora. Tampoco se pregunta repetidamente para obtener un sí. El ejercicio distingue ausencia de respuesta de decisión y ofrece vías accesibles para confirmar.

Desarrollo

1. 3 min · Entender las condiciones. Lee las tres respuestas y coloca cada una en su estado. Explica por qué pendiente describe la información disponible sin atribuir una intención al personaje.
2. 5 min · Probar una estrategia. Revisa un registro erróneo que suma el silencio como autorización. Corrígelo y señala qué acción debe esperar mientras falte confirmación.
3. 6 min · Comprobar sus límites. Construye una consulta accesible que incluya negativa y tiempo adicional. Añade una tarjeta de respuesta posterior no y actualiza el registro sin presentar ese cambio como contradicción.
4. 4 min · Explicar una conclusión. Explica la diferencia entre respetar una decisión y esperar una decisión todavía desconocida. Conserva fecha o momento de consulta y estado, evitando inventar motivos personales.

Si la actividad se atasca

Si interpreta silencio como timidez o acuerdo, vuelve al único dato conocido: no hay respuesta registrada. Si insiste para cerrar el formulario, deja pendiente y elige una alternativa que no requiera ese permiso.

Qué observar y cuidar

No se piden permisos reales ni se usan dibujos del alumnado. No se interpreta expresión facial o contacto visual como sustituto automático de su vía habitual de comunicación.

Evidencia para continuar

Guarda una representación inicial y otra revisada, o anota una decisión que la persona haya confirmado por su vía habitual. Registra qué condición tuvo en cuenta, qué apoyo utilizó y qué pregunta convendría retomar. Una respuesta aislada no describe su capacidad general. Si el formato impide demostrar el razonamiento, cambia la vía de respuesta antes de simplificar el contenido; si cambia el objetivo, deja constancia del aprendizaje alternativo observado.