Elegir cómo resolver un desacuerdo técnico

Tiempo previsto: 18 minutos de actividad, más 4 de preparación y 2 de recogida (24 en total). Desarrollo de referencia para el ciclo 3. Prepara el ejemplo antes de la clase y elige los apoyos; la velocidad de lectura, escritura o manipulación no es el criterio de aprendizaje.

Material y ejemplo resuelto

Dos equipos discrepan sobre cómo guardar tarjetas: A propone un sobre único; B, dos sobres etiquetados 1–5 y 6–10. Antes de probar acuerdan criterio: encontrar una tarjeta solicitada sin abrir más de un sobre, y requisito: todas deben quedar guardadas. Para buscar 7, A cumple si abre su único sobre; B también si elige 6–10. La prueba no decide un ganador con ese criterio. Si acuerdan un segundo criterio, máximo cinco tarjetas que revisar dentro, B puede cumplir y A no garantiza hacerlo. El cambio de criterio se declara antes de una nueva prueba, nunca para favorecer retroactivamente una preferencia.

Desarrollo

1. 3 min · Entender las condiciones. Escucha las dos propuestas ficticias y fija un criterio observable aceptado antes del ensayo. Comprueba que ambas cumplen el requisito de guardar las diez tarjetas.
2. 5 min · Probar una estrategia. Prueba buscar 7 con el criterio de abrir como máximo un sobre. Registra que ambas propuestas pasan; no anuncies superioridad por la preferencia inicial del grupo.
3. 6 min · Comprobar sus límites. Analiza el empate y acuerda si hace falta otro criterio. Antes de probarlo, escribe máximo cinco tarjetas a revisar dentro y comprueba cómo cambia la comparación.
4. 4 min · Explicar una conclusión. Redacta una decisión condicionada: B responde al segundo criterio; con el primero no había diferencia. Si las prioridades no se acuerdan, registra desacuerdo pendiente en lugar de fingir que la prueba lo resuelve todo.

Si la actividad se atasca

Si modifica el criterio después de ver el resultado, conserva el primero y presenta la modificación como nueva decisión. Si busca ganador obligatorio, permite empate y pregunta qué información falta.

Qué observar y cuidar

No se montan conflictos reales ni se califica a equipos. La prueba aporta evidencia sobre un criterio; no sustituye el acuerdo sobre qué se valora ni permite votar derechos o apoyos.

Evidencia para continuar

Guarda una representación inicial y otra revisada, o anota una decisión que la persona haya confirmado por su vía habitual. Registra qué condición tuvo en cuenta, qué apoyo utilizó y qué pregunta convendría retomar. Una respuesta aislada no describe su capacidad general. Si el formato impide demostrar el razonamiento, cambia la vía de respuesta antes de simplificar el contenido; si cambia el objetivo, deja constancia del aprendizaje alternativo observado.